cuatro en la cama

Nuevo blog

2011-07-26T12:59:00.003-05:00

Seguimos durmiendo los cuatro juntos, aunque no creo que por mucho tiempo más... Azul ya ha pedido "su cama con una colcha purple" ... Y me temo que tras ella, saldrá el hermano...
Podrá parecer curioso que la primera en querer volar sea la más pequeña, pero hay que recordar que todos somos distintos, con distintas necesidades. Además que ella ha tenido cama compartida toda su vida y mi Santi durmió sólo su primer año de vida.

Hemos crecido en este nido y hemos encontrado una tribu virtual que es un tesoro invaluable. Pero ahora, es momento de escribir otras vivencias, nuestro nido nos queda pequeño y hemos de volar...

Me pasó por la cabeza cerrar este espacio pero le tengo demasiado cariño. Asi que por el momento seguirá aquí, aunque no creo actualizarlo mucho. Mis hijos crecen y tengo que seguirlos a otros ritmos.

Nos leeremos ahora en un nuevo rincón, en donde por supuesto, espero me acompañen.

El problema no es la escuela...

2011-06-16T10:41:00.002-05:00

Cada vez escucho más claro y fuerte lo que necesitan mis hijos. Hoy por la mañana platicaban entre ellos:

- ojalá no existiera la escuela
- no, no, que si exista la escuela, pero SIN maestras!

- Siiii, sin maestras, para que no toquen la campana! porque asi podríamos trabajar todo el tiempo en rincones o en el jardín!

- Siiii pintar afuera en el jardín!

- o mezclar la arena con el agua!

Casa-árbol

2011-06-09T13:09:00.005-05:00

Continuando con los Juguetes home-made...
Esta idea la tomamos de AQUI.

Aunque tuvimos que hacer algunas modificaciones al diseño original ;)

El techo es una de ellas, pues nos quedamos sin cartón. Gracias a la abuela Tete que nos ayudó con las costuras porque no sabíamos cómo hacer con la tela...

Otra modificación, el mecanismo del elevador, que me pareció más fácil hacerlo tipo polea.

Y a petición de la dueña el tobogán termina nada más y nada menos que en una piscina para hadas! Hecha de una cajita de queso especialmente pintada por sus manitas :)

Bosques, naturaleza a tu servicio

2011-06-05T20:16:00.003-05:00

Hoy 5 de Junio, Día mundial del medio ambiente...
Nos fuimos al bosque a llenarnos los ojos de verde, los pulmones de aire limpio, las manos de tierra y el alma de sensación de libertad...

Martes mudo, pan de banana

2011-05-31T00:00:00.002-05:00

Angustia de separación

2011-05-29T00:35:00.005-05:00

Hoy me llegó por primera vez la revista Natural Life y me gusta. Especialmente me alegró encontrarme con él artículo de Naomi Aldort titulado "Separation Anxiety?"

Me gusta tanto que voy a compartir aquí los párrafos de mi marcatextos ;) -traducción casera y trasnochada...

Por naturaleza, no hay tal cosa como "angustia de separación". Más bien existe una sana necesidad de un niño de permanecer junto a su madre. Sólo la privación de una necesidad crea Angustia (ansiedad). Si nosotros reconocemos la necesidad tanto tiempo como el niño la manifieste no se desarrolla ninguna angustia.

El concepto "Angustia de separación" es el invento de una sociedad que niega la necesidad de contacto ininterrumpido de un bebé o un niño. En esta lógica, podríamos privar a un niño de comida y describirlo luego como "angustia por hambre" , o podríamos dejarlo enfríar y llamar a su llanto "angustia por temperatura".

La confusión parece provenir cuando vemos a un niño aparentemente haciendo regresiones en sus necesidades, ejemplo, ella se quedaba feliz sin tí antes durante un año y ahora de repente parece necesitarte todo el tiempo. No hay ninguna regla que diga que los niños que logran algo deban quedarse ahí, de hecho, la observación nos ha demostrado que la mayoría de los niños van y vienen en los estadíos. Algunas veces regresan a etapas anteriores para establecer más confianza y tomar empuje. Ellos deben sentirse seguros de saber que la puerta que dejan tras ellos nunca se cierra o no se atreverán a explorar nuevo territorio.

Otra razón para que los niños exploren cosas y luego sufran regresiones es que se vuelven más precavidos. El mundo parece demasiado simple para un toddler: mamá, papá, el sofá, la cocina, el patio, la calle... Conforme el niño se da cuenta que está creciendo el mundo se vuelve más grande y aterrador. Hay mucho más desconocido y muchas más cosas podrían pasar. El niño debe saber que explorar territorio nuevo no significa quemar el puente detrás de él. Estando seguro de esto sabrá que puede ir a explorar nuevas experiencias sintiéndose confiado.

Nosotros creamos Angustia cuando privamos, manipulamos y tratamos de medir al niño con nuestras expectativas de lo que debería ser y no de lo que es. Cuando respondemos la necesidad del niño en lugar de tratar de manipular su desarrollo, él puede sentirse contenido.

Y qué pasa cuando mamá trabaja fuera de casa?
Asegúrate que el bebé o niño permanezca en un lugar familiar y amoroso. Generalmente lo mejor es su propia casa u otra casa que le sea familiar. Con un cuidador que le sea familiar e íntimo y que lo ame, como papá o la abuela.
Si cuando regresas a casa el niño llora mucho, está enojado o irritable, dale toda tu atención, valida sus sentimientos y déjalo desahogarse. Siempre valida su capacidad de expresar sus sentimientos "tu quieres que mamá se quede contigo, lo sé, yo también te extraño, te amo mucho. Cuéntame sobre tu día". Haz las paces con la angustia de separación de tu hijo, para no sentirte ansiosa tú misma.

La negación enseña negación
Algunos padres creen que negando repetitiva y consistentemente la necesidad de sus hijos, estos desarrollarán el "músculo" necesario para aprender a estar sin mamá. Desafortunadamente el niño no aprende a estar sin mamá, en lugar de eso aprende a ignorarse a si mismo, a ignorar sus necesidades. El proceso no lo lleva a desarrollar fuerza interna sino a desarrollar resignación y pérdida de la confianza.

El niño aprende a negar su voz interna para seguir las expectativas externas. En escencia nos está diciendo con desesperación: "bueno. No escucharé mis propios sentimientos; haré lo que esperas que haga" y para hacer esto el niño debe apagar sus sentimientos y su sentido de conexión. Entrenar niños para darse por vencidos a sí mismos y seguir órdenes produce adolescentes y adultos inseguros, quienes sin pensar se dejan llevar por las presiones e influencias externas.

Cuando tu hijo te dice confiadamente, con sus palabras o con sus acciones, "quiero estar contigo todo el tiempo", y tú respondes a esa necesidad, él aprende "Puedo confiar en mi mismo, mi mamá confía en mi y me toma en serio". El niño que confía en si mismo y no se niega a si mismo en un intento de complacerte está desarrollando Autonomía y Confianza. Si no hay Separación no hay Angustia. El niño permanecerá conectado, no sólo contigo, sino consigo mismo, creando puentes de amor y autonomía.

Naomi Aldort, Natural Life Magazine, May-Jun 2011
Traducido (y recortado) por mi.

Viajero del alba

2011-05-20T18:55:00.003-05:00

Hablando de juguetes hechos en casa. El blog de ikatbag es inspirador!

Aquí encontrarán los planos para construir el navío de cartón... El príncipe Caspian de esta casa aún es peque para pegar con tal precisión, así que prácticamente lo hice yo, en un ratito de nada... Y el resultado valió la pena...

Casita de abatelenguas

2011-05-19T11:17:00.005-05:00

Últimamente hemos encontrado muy divertido hacer nuestros juguetes y estaré subiendo algunos aquí. Es curioso que a pesar de la mercadotecnia y de la sofisticación de los juguetes que compramos en tiendas los niños prefieren por mucho los que vamos haciendo en casa. Como para no volver a visitar una juguetería!

Esta casita comenzó a hacerla Azul con abatelenguas y pegamento blanco, hizo "paredes" de 7 u 8 abatelenguas. Después las uní yo con silicón caliente.

Le gustó tanto a la dueña que los playmobil dejaron su impoluta casa y se mudaron a la cabaña con lo mínimo indispensable para una vida slow...

Todo este tiempo...

2011-05-17T00:00:00.000-05:00

Esta entrada tenía toda la intención de ser un "Martes mudo", pero no lo será...

He estado distante del blog, no por falta de ganas, ni de inspiración, sino por falta de tiempo! Últimamente tenemos varios proyectos vitales en marcha y eso me roba casi toda la energía. Uno de ellos es el aterrizar la idea de que los niños puedan dejar la escuela...cosa que aún no es un hecho, ni siquiera es un plan seguro; simplemente es eso, una idea que vino, se sentó en un sofá y está haciendo mella con el día a día en nuestra casa.

Así que todo este tiempo hemos faltado mucho a clases...

No me gustó la escuela Waldorf

2011-04-26T23:36:00.003-05:00

Encontré una escuela Waldorf en mi ciudad, y me dí a la tarea de ir a visitarla.

Mis hijos actualmente están en una escuela "activa" que tiene sus bemoles. Entre más leo menos me gustan las escuelas, de cualquier tipo... Después de ir descartando al final me voy a decidir a dar el gran paso y sacarlos de una vez por todas del sistema... Pero como toda madre, tengo pajarracos revoloteando en mi cabeza que pueden picotearme la culpa si no investigo antes de decidir.

Acudí el día de hoy a la escuela dicha. Estas son mis impresiones que escribí en una nota del fb (editadas, corregidas y aumentadas).

Antes de leer la nota, tener en cuenta que no conozco a fondo la filosofía, y que critico lo que ví y lo que escuché como pedagogía, no a las personas. O mejor dicho, no critico, sólo quiero asentar lo que no me gusta y por qué.

Yo no sabía, hasta hoy, que no tiene nada que ver con la educación libre, tipo teorías de A.S. Neil, que son las que más sentido me hacen.

Ver Pedagogía Waldorf en la wiki.

Nada es personal. Sólo mis impresiones de la cita de hoy...

Prefacio: al salir de la escuela le doy un codazo a José -por qué no preguntabas casi nada? Y me contesta: -pues desde el inicio de la charla iba escuchando tus pujiditos y veía que subías el hombro derecho como cuando no te parece lo que estás oyendo y me dije: esto es de aguantar, despedirse, mucho gusto y no vamos a volver... =/ Hombres!! Le puso más atención a mis reacciones que a la charla!

Conocía muy poco o casi nada de la filosofía, y sigo ignorando mucho seguramente, pero dentro de lo que hoy ví me resonaron varias incoherencias y sinsabores.

Trabajan de acuerdo a un programa pre establecido, por la maestra, no por los niños (como en cualquier escuela). Está establecido que tales días trabajan en mates, que tales días trabajan en diseño de formas, etc.

En "diseño de formas" la maestra dibuja en el pizarrón la forma, los alumnos la copian, el programa dicta lo que los niños necesitan dibujar a tal o cuál edad, (y de qué colores!).

Las decisiones que toman los niños estan muy limitadas, y siempre, tanto los preescolares como los de primaria. La maestra dice qué se hace y cuándo se hace, claro, ella dice que los niños SÍ tienen opciones (escoge entre A ó B)...

Un punto parecido a la escuela de los Wild (en el que tampoco estoy de acuerdo): si un niño HOY logra atarse los zapatos NUNCA más se le ayuda, porque ya lo sabe hacer. No me gusta. Me parece una contradicción dentro de ambas filosofías porque acaba siendo CONDUCTISTA: basado en la conducta "ya te atas los zapatos"... Y no en el fondo "¿por qué hoy no quieres atarte los zapatos? -mientras le ayudas a atárselos- " ... Mencionaron la palabra: NUnca damos marcha atrás en el desarrollo de la autonomía. Y a mi me parece, por simple observación de mis hijos, que toda crisis de crecimiento y todo avance en la autonomía ha sido precedido precisamente por "unos pasitos" de marcha atrás.

Que no tienen contacto con letras o números hasta la primaria, después de los siete años. No me gusta la rigidez de "siete años". Y humildemente creo que la filosofía pudiera haberse quedado atrás en este aspecto, un niño de estos tiempos, en este mundo real y urbano, tiene contacto si o si con letras y números desde siempre, por qué "escondérselos" en la escuela?? En este punto expuse el caso de mi hija, que hipotéticamente ingresara a la escuela, en este momento de su vida en que lo más importante de su día es cruzarse con palabras para darse el gusto de leerlas (porque acaba de aprender el código de la lectura y está emocionada a más no poder). y me dicen que en la escuela no se le alentaría, porque "no es su tiempo de leer" que es su tiempo de juego libre... Pero ella juega a leer! Y a muchas cosas más si, pero el punto, para mis hijos los libros SON juego también, las historias forman parte de su día a día, de sus diálogos, de sus juegos...

Me llama la atención que en el salón de preescolares no había libros. Y en primaria no había más de 10 por salón.

Me cuentan que las maestras tienen una "guía" sobre qué leer a qué edad. Cuentos de tal a tal edad, fábulas de tal a tal, mitos y leyendas de tal a tal. No me gusta. Toda esta clase de "estímulos controlados y medidos, estrictamente medidos" no me acaba de gustar. Ahora no tengo cómo debatirlo pero instintivamente no me gusta.

Los niños comienzan a tener contacto con letras a los siete, como decía, y escriben en letra de molde hasta cuarto año. A partir de ahí tienen que escribir en cursiva y con pluma fuente, pregunto para qué o con qué fin, y me dicen que para "hacer ejercicio de voluntad"... Y yo sigo teniendo la duda, para qué?

Al final de cuentas se dejan guíar por parámetros ya establecidos, ya marcados, predeterminados por edades de los niños. Y no por los niños mismos, no por cada uno de los niños. Como toda escuela.

Digo yo, y qué si hay letras? digo letras por decir cualquier estímulo...no será que si el niño está listo lo "aprehende" y si no no?? Pero hablo desde la ignorancia, porque no sé si la filosofía waldorf pueda plantear que sea "dañino" exponerse a algo para lo que no se está fisiológicamente listo...según lo que escuché hoy... Pero, me late-me late, que de fisiología saben más bien poco...dice la mujer que el cuerpo calloso del cerebro es un cartílago!! En fin...

En preescolar son 23 niños, con dos adultos. Demasiado para mi gusto. En un salón de 40 metros cuadrados. Había cuatro "rincones" de juego, todos en interior. Yo no me la creo que los 23 estén tranquilos toda la mañana, que no haya casi conflictos porque todos están ocupados. 23 niños con dos caballitos de madera, o 23 niños en una cocinita, o 23 niños con un castillito de piezas de madera... No hay conflictos???

Pregunté específicamente cómo resuelven un conflicto entre dos preescolares, me contestan que "casi no hay castigos", y yo respondo "casi no, pero hay?" Y la mujer se descoloca. Me responde que bueno no, que no ha visto niños castigados en preescolar, que la maestra los separa del grupo y los sienta junto a ella... No mucho más... Y a mi me deja más dudas que al principio con esa respuesta.

Hablando de castigos, mientras se desarrolla toda la charla, los hijos de esta mujer que es una de las maestras, rondan por ahí jugando... Hubo un connato de pelea, la madre sale, va y los separa, mandando a uno de ellos a "jugar arriba". El niño permanece en el segundo piso por un rato, y luego llama -mamá! ya puedo bajar!? -no, ahora no, en un rato más... En un rato más vuelve a preguntar y la madre lo deja bajar. Eso es un tiempo fuera aquí y en china!! Por muy amable que haya sonado.

Y hago constar que NO la estoy juzgando como madre, porque era una situación MUY escaborosa. Quién sabe yo que hubiera hecho en su lugar, con el estrés encima... Pero estos episodios me dejan claro que no estamos en la sintonía que busco. Que probablemente las maestras de este lugar no están muy entrenadas en resolver conflictos con los peques...

Regresando al tema...

Y ya para finalizar, que no están reconocidos por la Secretaría de Educación Pública, por las diferencias de fondo entre los programas. Pregunto cómo lo subsanan? Me dicen que con el INEA...como los homeschoolers...

La única ventaja que le ví en resumen es la compañía, la idea de educarse en comunidad, que no se me quita de la cabeza que debe ser MUY importante. Y al mismo tiempo es un contra, porque 23 niños para dos adultos es "demasiada" comunidad hahaha...

No digo que sea malo. Es más, de tener dos opciones: escuela tradicional o esta, los metería a esta. La cosa es que si veo más opciones...incluyendo dejarlos en donde están ahora, que la verdad me llena un poco más, si quitaramos de en medio a la maestra que les va a a tocar el prox año escolar...

Día de la tierra 2011

2011-04-22T22:48:00.003-05:00

Si no puedes ir a la naturaleza, tráela hasta tu ventana ;)

Aja, pintamos otra vez nuestra primavera.

Crónica de un destete anunciado.

2011-04-08T23:37:00.004-05:00

Había ido posponiendo este momento de enfrentarme al teclado para plasmarlo, pero creo que ya es tiempo, creo que ya es un hecho.

Hace alrededor de tres meses que amamanté a Azul por última vez.

Ya he mencionado que los últimos tiempos yo vivía una lucha interna, no siempre por supuesto, pero ciertos días mientras la amamantaba antes de dormir me debatía entre dos sentimientos: el primero "si aún pide es porque aún necesita" y el segundo, un sentimiento de rechazo muy primitivo, muy "instintivo", la sensación de querer apropiarme de nuevo de mi cuerpo para mi sola que me salía desde las entrañas.

Hay madres que permiten que el destete se dé hasta que el niño pone la pauta por completo, lo admiro, yo a pesar de habérmelo propuesto no he podido. Ha sido más fuerte mi necesidad de dejar de compartir mi cuerpo, de recuperarme por completo después de poco más de cuatro años. Probablemente quien no lo haya vivido no logre captarlo, me cuesta encontrar las palabras para explicarlo. No fue una decisión tomada desde el intelecto, fue tomada con las vísceras, con el útero, desde mi intuición salvaje. Creí que ese sentimiento era pasajero pero llegó un día, se instaló en mi y no pude más que abrirle hueco entre nosotras y dejarlo hacer.

Lo cierto es que Azul en realidad pedía ya muy poco. Sólo para conciliar el sueño por las noches. El principio del fin fue muy gradual, tanto que ni siquiera recuerdo cuántos meses llevabamos así, acordábamos: un minuto y ya... Y tomaba un poquito, se retiraba sola, media vuelta y a dormir. Luego aún sin decir "un minuto" las tomas eran igual de cortas, se retiraba y a dormir. Muchas veces la dormía papá y no extrañaba mi presencia ni la toma nocturna.

Un día cualquiera, ya con cuatro años cumplidos, lo decidí, hablamos y acordamos (o acordé) que no más. Que yo me sentía incómoda y no podía seguir. A cambio le ofrecí mis abrazos, cantarle canciones, dormir abrazadas... No lo tomó de mil amores, pero se conformó.

Unos días después se sentía enfermita y con fiebre, me dijo:- mami, me das bubi? porque me siento mal. Por supuesto no pude negársela.... Le ofrecí, se acercó, ni siquiera succionó un par de veces y se retiró, -ya mami! ... Eso fue todo. Me dijo: -mejor me cantas y me abrazas? ...

No ha vuelto a pedir teta. Y creo que no lo hará. Encontramos la forma de seguir con nuestro vínculo independientemente de la leche materna. Leemos el cuento de siempre antes de dormir, a veces necesita además una canción de cuna y después, duerme abrazada a mi, lo más pegadita que puede abrazarse, sigue acariciándome la panza por debajo de la pijama hehe como hacía desde bebé mientras la amamantaba... es una manía que creo tendrá de por vida... incluso cuando llego a la escuela por ella me acerco a darle un beso y ella mete la mano para acariciarme o pellizcarme suavecito la panza :)

Cerramos un capítulo. Y la vida sigue, nuestro vínculo sigue. Cómo hemos crecido las dos! Cuánto tenemos qué agradecer por la leche que fluyó por más de cuatro años; que nos unió después de una cesárea que había roto nuestros lazos al grado de no poder reconocernos instintivamente; que nos nutrió a ella el cuerpo y a mi el alma de mujer salvaje.

Gracias a la vida, a la sabiduría innata de nuestra especie, a mi cuerpo, a las circunstancias, a la tribu... Por permitir que sucediera entre mi hija y yo ese lazo maravilloso que no termina aunque la leche haya dejado de fluir, sino al contrario, se expande en nuestros corazones y en nuestras miradas, que se quedó inserto en la memoria femenina de ambas como recuerdo de nosecuántasmil horas de tiempo y cuerpo compartidos. Horas sembradas que, estoy cierta y segura, seguirán dando fruto.

**La imagen es Connection, de Katie M.Berggren.

Día del Libro Infantil 02 de abril

2011-04-01T11:32:00.006-06:00

Desde hace 44 años, cada 2 de abril se celebra el Día Internacional del Libro Infantil. La fecha recuerda el nacimiento de Hans Christian Andersen .

Cada año, un país miembro es responsable de elaborar el cartel conmemorativo y de escribir un mensaje dirigido a los niños del mundo, en 2011 es el turno de IBBY Estonia.

De esta manera, la celebración del Día Internacional del Libro Infantil 2011 se engalana con el cartel creado por el pintor y artista gráfico Jüri Mildebergius y un mensaje dirigido a los niños del mundo, escrito por Aino Pervik, ambos originarios de Estonia.

Yo, como estoy contenta con mi nuevo espacio en la red, voy a regalar un libro para celebrar el Día del Libro Infantil...

Sorteado entre quienes publiquen una recomendación de libro infantil en el muro de "cuatroenlacama: el cajón de cuentos", desde este momento y hasta las 23:59 del día de mañana. Por supuesto, el regalo no podría ser otro que cuentos de Hans Christian Andersen.

Traslado el cajón de cuentos

2011-03-31T00:15:00.007-06:00

Se me desborda el cajón de cuentos del Blog...

En un intento de ordenar esta casa virtual y de paso hacer más dinámica nuestra charla sobre literatura infantil he decidido hacer una prueba.

He abierto una página en facebook para compartir los libros que vamos leyendo y para recibir recomendaciones.

Estaremos un tiempo de prueba a ver cómo resulta, (y dicho sea de paso para ver si puedo con una pelota más en el aire =S) ...

Allá nos vemos!

"En una cama donde duermen dos niños, siempre hay lugar para un buen libro"

Martes mudo, notas de Azul...

2011-03-29T00:00:00.001-06:00

Seis

2011-03-27T00:00:00.004-06:00

La otra noche pensaba que hace ya seis años que no duermo siesta por las tardes. Seguro es una tontería para muchos pero para mi, alma de oso hibernante, es toda una hazaña.

Tampoco duermo hasta tarde los fines de semana como solía hacer y más de las veces que se pueden contar con una mano me he pasado la noche en duermevela.

A cambio, estos últimos seis años he vivido como dentro de un sueño.

Hace seis años soy madre de un niño.

Invaden mi mundo diurno seres fantásticos, caballeros, dragones, trasgos, ogros, hadas... Todo es mágico y sorprendente. Cada día hay un reto o una aventura, todo parece nuevo reflejado en sus ojos.

A su lado he necesitado reinventarme, desde los hábitos hasta las ideas, para intentar ser mejor cada día, para aprender todas las lecciones que me enseña, para sentirme digna de cómo me mira:

- "Mi mamá es grande y sabe todo de la vida" Le escuché decir una vez...

Pareciera que fue hace sólo unos días cuando José le leía cuentos a mi barriga.

Pareciera que no ha pasado mucho de aquel día cuando se me agolpó el corazón en la garganta y me temblaron las manos por soltar a mi bebé que gateaba por primera vez golpeando tan fuerte el piso que temí que se lastimara, y sin embargo no se detuvo... se alejó de mis brazos y hasta hoy no ha parado...

Pareciera que no ha sucedido mucho y ahora que cumple seis años trepa, corre, baja en rapel, sube, explora, anda en bici y casi en patineta.

Ríe sin parar con sus chistes inventados, habla hasta por los codos; le fascina narrarlo todo, historias inventadas o no. Es capaz de contarte la trama de un libro o de una peli completa sin cansarse de describir cada detalle, cada escena.

Siempre me ha sorprendido su capacidad para retener vocabulario y para expresarse (será porque yo soy más bien de decir pocas palabras).

A lo largo de su vida se ha querido cambiar el nombre varias veces: Marcus, Thoron, Cabezabuque, Trueno... Y claro, sus juguetes tienen nombres rebuscados: "serpiente fantasmal venenosa", "misterioso capitán sombrío"...

Es un naturalista, se le ilumina la cara cuando está al aire libre. No puede pasar un día sin actividad física intensa.

Colecciona lo que yo pensaría in-coleccionable: folletos del cine, catálogos que vienen con los juguetes, instructivos, manuales. Y además los guarda con recelo de banquero.

Entre sus juguetes favoritos se cuentan varios peluches suavecitos, y sobretodo millares de piececitas pequeñas de guerreros mitológicos, de cubitos de lego, espaditas, casquitos y un ejército de dragones de todos tamaños y colores.

En su corta vida ha llorado dos pérdidas, su amigo del alma se mudó de ciudad; y perdió en el centro comercial a su oso de peluche favorito de todos los tiempos. El oso "volvió" (lo encontramos en ebay)... El amigo aún duele.

Escribe cada día mejor pero prefiere no hacerlo, por el momento considera que hay cosas más interesantes en qué gastar su tiempo.

Lee cada día con menos dificultad, ya tanto mayúsculas como minúsculas, pero sigue prefiriendo que papá o yo le leamos, y escucha atenta y ávidamente, es incansable, podemos pasarnos una tarde entera metidos en un libro de su gusto.

Diseña y fabrica sus propios juguetes, una hoja de papel se convierte en una pista de aterrizaje o en un mapa del tesoro, un bote de yogurt se convierte en un tiburón, unas pinzas de ropa se convierten en el más feroz de los ogros.

Se va a la cama temprano, agotado de no parar. Duerme aún en la cama familiar arrullado por un cuento de mamá o la canción favorita en voz de papá, de modo que cada noche vuelvo a tenerlo cerquita para disfrutar ese aroma de su cabeza y esa paz de su respiración dormida.

Y al día siguiente, en cuanto se cuelan los primeros rayos de sol por la ventana, es el primero en abrir los ojos y sonreír a la aventura del nuevo día.

Feliz cumpleaños San!

Que todos tus días amanezcan siempre soleados.

Te ama, Mamá.

Cuentos de madres e hijas

2011-03-19T23:05:00.006-06:00

Es un libro que nos trajo papá hace tiempo, todo un tesoro pero la verdad hasta ahora no lo había querido compartir con los niños, estoy esperando a que sean menos peques creo.
Me encantaría leérselo a Azu dentro de unos diez años... De hecho se lo he prestado a amigas con hijas preadolescentes y adolescentes y lo han disfrutado mucho.

El primero de los cuentos viene al caso este fin de semana, que esperamos el inicio de la Primavera, se trata del mito de Deméter y Perséfone. Probablemente mañana se los lea a los niños a ver qué tal reaccionan.
(Tengo la versión en español pero no encontré imagen de buen tamaño...)

Estos cuentos tratan de madres, abuelas, madrastras, madrinas, madres adoptivas y suegras y de cómo entrelazan sus relaciones con sus hijas. Los cuentos proceden de diversas culturas. La autora los ha recopilado manteniendo las cualidades universales de la mitología y el cuento de hadas popular, teniendo en cuenta las costumbres locales.

Deméter y Perséfone.
La cascada de cabello blanco.
Madre nieve.
Basilisa la bella.
Gran madre terremoto.
Copo de nieve.
El espejo de la madre.
Katanya.
La muchacha y su madrina.
Noemí y Rut.

Fábulas de Esopo

2011-03-19T20:33:00.000-06:00

Debo decir que en lo personal no me gustan, no me gusta la lectura con dobles intenciones...

Pero los niños las han disfrutado. Seguro por ser historias cortitas y justas para antes de dormir -tan cortitas que leíamos de dos por noche- y sobretodo les fascina por las ilustraciones, que en la versión que tenemos (Contadas por Doris Orgel, ilustrada por Kitchen Bert) son en verdad preciosas.

Esopo relató las historias que hoy se conocen con el nombre de "Fábulas de Esopo". Son sorprendentes, increíblemente cortas y divertidas. Más aun, lo que significan es tan sabio y real hoy como lo era hace mas de dos mil años.

Martes mudo, terminando el 5to y último!

2011-03-15T00:00:00.002-06:00

Para saber más de los libros en este link...

La silla fantástica de Tili Maguili

2011-03-12T23:14:00.003-06:00

Estas dos últimas noches nos lo leímos. No es común encontrar historias con niños en silla de ruedas, y definitivamente no es común encontrar sillas como la de Tili...La más adorable es la abuela, quien me cayó bien desde su primer argumento:

-Mmjm! -dijo Abue- ¿por qué tanta lana?
- Es por mis priernas -explicó Tili- a las tías les gusta que me mantenga caliente
-Las teteras deben mantenerse calientes -dijo Abue- los niños necesitan aire fresco...

Tili Maguili vive en lo más alto de un edificio con ochenta y dos escalones -que no es el mejor lugar para vivir cuando se tienen dos piernas tambaleantes y una silla de ruedas-. Tili también tiene cuatro tías y tres tíos y una abuelita que es casi un hada. Cuando la abuela agita su pañuelo mágico, la silla vuela, pero a tal velocidad que provoca algunos accidentes. Pero eso no es todo: la abuela consigue que toda la familia se mude a la planta baja de un modo bastante peculiar.
Una historia maravillosa que pone a todo el mundo de cabeza -incluso a los edificios-.

Mantén los ojos en tus metas a largo plazo

2011-03-11T11:39:00.005-06:00

...O "Las pequeñas lobas se visten solas" ;)

En su libro Paternidad Incondicional, Alfie Kohn nos hace un cuestionamiento: Qué deseas para tus hijos? Y va aún más allá: Tus estrategias de paternidad van alineadas a tus metas? O las entorpecen?

Imagina por ejemplo que quieres que tu hijo se convierta en un adulto a)ético, b)capaz de mantener relaciones sanas, c)curioso intelectualmente y d)fundamentalmente satisfecho de sí mismo. De ser así, tu tarea va a consistir en preguntarte si cada una de esas metas tiene más o menos probabilidades de alcanzarse como resultado de utilizar ciertas técnicas de "educación y disciplina". De hecho, cualquier cosa que hagas con tus hijos de manera regular debe evaluarse a la luz de tus metas últimas...

...Es muy fácil quedar atrapado en las minucias de la vida cotidiana, todas esas querellas y frustraciones que nos apartan de las cuestiones importantes. La buena nueva es que cuando los padres logran mantener a la vista sus objetivos más extensos -de hecho, cuando centran su atención en cualquier cosa más ambiciosa que sólo conseguir que sus hijos les obedezcan de inmediato- suelen utilizar mejores herramientas de paternidad y obtener mejores resultados. Como mínimo debemos mantener un sentido de perspectiva. Si tu hija derrama el chocolate hoy, o pierde los estribos, u olvida hacer su tarea, eso no importa gran cosa en comparación con aquellos asuntos que la ayudan o no la ayudan a convertirse en una persona decente, responsable y compasiva...

Este es un fragmento de mi libro que tengo en neon amarillo de marcatextos, aunque la traducción del libro para mi deja que desear, este libro me está gustando mucho. Este párrafo justo me cayó como balde de agua fría un día de estos pasados en que habíamos estado teniendo unas mañanas difíciles Azul y yo.

Nunca he tenido mayores problemas con Santi para vestirnos antes de ir a la escuela, como buen hombre que es, prácticamente le da lo mismo la ropa que lleve mientras esté cómodo (ese es guíon aparte que ya hemos resuelto, los pantalones que se le compran no llevan cierres o botones, las playeras son de preferencia cuello redondo, camisa ni pensarlo, croc´s cerrados y abiertos, tenis de velcro, zapatos muy amplios con velcro y tan tan esa es toda la gama).

Sin embargo, Azul no permite, ni por accidente, que yo elija alguna prenda para ella por las mañanas. Desde la parte racional lo entiendo perfecto, y ahora que lo escribo suena fatal que yo intente vestirla, eso de elegir la ropa debe ser totalmente personal ¿no?, ¿quién me creo para saber -mejor que ella- qué cosa le sienta mejor en un día específico? Reflexionando creo que meterme en ese asunto tan personal de mi hija es una verdadera falta de respeto...

Claro, tengo que tragarme mi Ego cuando llegamos a la escuela, porque las amiguitas van vestidas como muñecas, perfectamente combinadas, perfectamente aliñadas... Y mi hija, bueno, por citar un ejemplo de esta semana: vestido verde y blanco (una talla menor a la que le corresponde), sweater café enredado por la espalda, calceta lila de kitti, huaraches gris...

Sútil y amablemente le pedí que se quitara por lo menos los calcetines, que los huaraches no van con calcetas, o que al menos usara unos calcetincitos cortos blancos, pero no quiso. Le ofrecí mi ayuda para acomodar el sweater pero no quiso...

Y yo hubiese explotado (arruinándonos la mañana, porque mi hija es de las que NO ceden nunca ante una decisión que han tomado), si no es que de pronto el párrafo de Alfie Kohn me hizo sentido en ese momento:

Qué es más importante para mi meta última, qué clase de mujer adulta quiero que sea mi hija... Quiero que sea libre y autónoma, que sea consecuente con las decisiones que toma y que las defienda a capa y espada, quiero que sea la LOBA que todas las mujeres llevamos dentro. Así que no seré yo quien la someta. Que se vista como le dé la gana vestirse y que me siga desafiando... que yo dejaré colgadas en el clóset mis ganas de ser mamá de una muñequita porque mi hija no lo es, es una niña libre pensadora y eso, en el fondo, me gusta más =)

**Imagen de Marina Marcolin

Para rematar, me encuentro en el facebook con este video, no se lo pierdan:

Martes mudo, tirolesa...O "los juguetes de papá"

2011-03-08T00:00:00.000-06:00

¿Dónde está el libro de Clara?

2011-03-06T17:08:00.003-06:00

Últimamente vamos prefiriendo historias más largas o "libros de separador", pero siempre regresamos a los libro-album, tienen una magia que encanta no sólo a los niños.

¿Dónde está el libro de Clara? Pertenece a esa categoría de los libros que se disfrutan en voz alta por tener un verso repetitivo. Además de contarnos la aventura que vive el libro antes de regresar a la biblioteca, presenta un reto para quienes escuchan, mientras pasa de mano en mano los protagonistas nos cuentan una historia oculta: ¿qué cuento leyeron en el libro de Clara?

Clara ha perdido el libro de la biblioteca que tiene en préstamo, y piensa en cómo va a decepcionar a Inés, la bibliotecaria. Tan sólo tiene algunas horas para devolverlo a la biblioteca, y Clara está desesperada, no está en ningún sitio. Su padre le ayuda: «¿Dónde lo has visto por última vez?», le pregunta pero no hay nada que hacer: el libro ha desaparecido… El hermano de Clara ha leído el libro, el cartero y la vecina también, y muchos más. Clara y sus compañeros siguen durante largas horas la pista del libro prestado para poder devolverlo a la hora prevista y no defraudar la confianza de la bibliotecaria.

Ahora no, Bernardo

2011-02-27T00:33:00.006-06:00

No sé cuántas veces he dicho que me chocan los libros con moraleja... Leo por el puro y simple placer de leer, de irme a otros mundos sin salir del sillón; y así quiero que lo hagan mis hijos también.

Pero hoy me compré (a mi misma, válgame el pleonasmo), un libro de moraleja. Aunque es preciso aclarar que la moraleja no es para los niños sino para mi.

¿Cuántas veces estamos-sin estar con nuestros hijos? ¿Cuántas veces además de las que no nos damos ni cuenta? ...

No vaya a ser que en una de esas me los coma el monstruo del jardín =S

Ahí queda, mi recomendación de la semana...

Ahora no, Bernardo retoma la típica frase que todos los padres dicen a los niños, para construir una historia en la que el humor y el absurdo conducen a un inesperado desenlace. Este álbum, uno de los primeros que publicó el inglés David McKee, famoso también por las historias de Elmer, hará sonrojar a los adultos y dibujará sonrisas de complicidad en los pequeños, quienes podrán sentirse identificados con Bernardo.

Más de lo mismo (la tarea de Mate)

2011-02-23T12:30:00.000-06:00

Santiago tenía prisa por terminar la tarea, porque quería ir a hacer un Tiburón blanco con una botellita de yogurth.
Terminó las sumas y pidió ayuda a su hermana para que coloreara los ejercicios.

No me pareció oportuno intervenir en el trato por tres razones:
1. a Azu le fascina ayudarlo con la tarea, se siente importante de alguna manera,
2. para hacer el tiburón Santiago se documentó =) se puso a leer un libro de animales, quería saber cuántas branquias cortar y si los ojos iban en frente o a los lados...
3. supe que mi niño había captado el concepto de la suma porque mientras hacía su tiburón comentó: Mamá mira, quiero ponerle 3 branquias de cada lado, osea que debo cortar seis branquias en total...

**Las fotos son feas lo siento, las tomé con el teléfono...

Martes mudo

2011-02-22T22:24:00.002-06:00

(Hay niñas que no les gusta cortarse las uñas...pero quién se resiste a una Manicure-Pedicure de papá?)

Sapo y Sepo

2011-02-20T19:48:00.003-06:00

Sapo y Sepo inseparables, un conjunto de hisorias cortas, divertidas y entretenidas, SIN el menor intento de dejar mensajes moralistas, lo cual se agradece enormemente. Ideales para antes de dormir, puedes leer uno y si el sueño no llega pasar al siguiente... Es el único que tenemos de la colección Sapo y Sepo, pero seguro buscaremos "Sapo y Sepo son amigos".

Escritos e ilustrados por Arnold Lobel, de quien conocíamos "Búho en casa", que es del mismo estilo, una serie de historias ligeritas pero amenas sobre un Búho.

Sapo y Sepo pasan todo el tiempo juntos: pasean, hacen pastas, cuentan cuentos a sus semillas para que crezcan, incluso escalan montañas. Es bonito saber que tienes a alguien siempre ahí, pase lo que pase. Es bonito sentir la amistad como la sienten estos dos personajes, que disfrutan de las pequeñas cosas de cada día.

En crisis...

2011-02-18T10:53:00.004-06:00

Mi niño crece, estamos por llegar al cumple número 6. Y noto que estamos entrando en un periodo de "crisis".

Uno de estos días por la noche me disponía a iniciar la rutina de dormir. Dí la "Segunda llamada" para leer el cuento y los niños ya estaban acomodándose en la cama... "tercera llamada", me disponía a comenzar la lectura y San se levantó de la cama y decidió irse al cuarto de tv...
"San, te vas a perder el cuento?" -Sí!!!...
Ok, continué la historia con su hermana, terminamos, apagué la luz.
Entra Santiago, se acomoda en la cama y me dice: ahora lee el cuento de nuevo mamá!
- No, lo siento, ya terminamos y tu hermana ya está durmiendo, es hora de dormir.
- Pero quiero que lo leas porque me lo perdí!! -gritando-
- Mañana lo volvemos a leer, ahora es tiempo de dormir -hablando bajito-
- Pero quiero que lo leaaaas!!
- Hijo, decidiste ver tv, estoy segura que disfrutaste la tv. No se pueden hacer dos cosas al mismo tiempo. Puedes elegir una, elegiste tv. Mañana si quieres, eliges cuento.
- Rabieta, golpeando las almohadas.
- Estás muy molesto porque te hubiera gustado escuchar el cuento, pero ya no podemos encender la luz, Azul está dormida, es hora de dormir...
- Siiii ! Y porque quiero que me cantes una canción para dormirmeee!
- te puedo cantar una canción y te puedo abrazar...
- (ya más tranquilo, acercándose a mi) mañana voy a elegir escuchar el cuento, no me gustó perdérmelo. Pero tienes que leer el mismo de hoy de acuerdo?
- De acuerdo...

El llamado a escuchar el cuento para dormir es libre, no quiero imponerlo. Así que este conflicto me dió la oportunidad de llevar a la práctica lo que había predicado, porque antes de este día ninguno de mis hijos había decidido no asistir. No me molestó en absoluto que San decidiera irse, y por supuesto que me hubiese tomado menos tiempo y esfuerzo leer nuevamente el cuento... Pero intuí que debía mantener mi postura para que él pudiera valorar el peso de su decisión. Claro que al hacerlo me dispuse también a tolerar su enojo, no podía esperar que lo tomara tan campantemente. Así que mientras él bufaba y golpeaba almohadas yo me mantuve con la misma serenidad, y reflejándole en palabras su enojo.

Pensaba que una vez calmado podíamos discutir soluciones y hasta estaba dispuesta a proponer leer la mitad del cuento a la luz de la ventana... Pero antes de lo que pensaba mi hijo logró desahogar la rabia y recomponerse para proponerme la solución que había encontrado por sí sólo.

Creo que el haberle reflejado su enojo con palabras le dió validez a su rabia y pudo sacarla rápidamente para encontrar el sentimiento de fondo: no quería cuento, quería mamá... Por eso me pidió que le cantara...

Obviamente el cuento era lo de menos, se trataba de un libro que hemos leído infinidad de veces... Creo que en realidad mi hijo está probando qué se siente alejarse de mamá, estirar el vínculo, y aún quiso volver dos pasos atrás, aceptó mi abrazo y me pidió arrullo.

Estos episodios se han dado varias veces últimamente, me recuerda mucho cuando tenía alrededor de dos años: cuando su cabecita va ideando a una velocidad nueva, y se siente seguro de dar un paso más allá, pero luego vuelve, y luego se va.

Rebeca Wild en su "Amor y límtites..." menciona tres crisis de crecimiento en donde suceden estos reajustes en los límites: alrededor de los dos años, alrededor de los 6-7 cuando pasan a la fase operativa, y por supuesto la adolescencia.

Encontré este artículo en la red y también me pareció muy cercano a lo que estamos viviendo estos días. Las negritas son mías, resalto los conceptos con los que me identifico. Y no está completo (en el link se puede leer completo, de la fuente original). Yo quité todo lo que no me gusta o no me sirve.

Crisis de los 6 años, un pequeño adolescente.
Súbitamente, nuestro hijo de seis años, en el que ya percibíamos algunos rasgos de madurez, ha sufrido una sensible transformación que parece un paso atrás en su evolución. De ser una criatura mimosa y encantadora, ha pasado -sin previo aviso- a ser todo un carácter impredecible: se rebela para imponer su voluntad sobre los demás, no acepta la autoridad, ríe hasta llorar, llora hasta perder el control... No hay quien entienda sus salidas.

¿Qué le ha pasado? Pues nada más ni nada menos que acaba de atravesar la llamada "crisis de los seis años".

Los seis años marcan, dentro del desarrollo del niño, una importante etapa de transición que conlleva toda una serie de reacciones fisiológicas y psíquicas.

Como ya ocurrió alrededor de los dos años y medio -y ocurrirá de nuevo en la adolescencia- el niño se sentirá durante unos meses desorientado, incómodo y con miedo, reaccionando a veces de forma desproporcionada, violenta o -como mínimo- desconcertante. Las causas son el propio desarrollo, los cambios que experimenta y las nuevas realidades de las que ahora toma conciencia.

En cualquier caso, no podemos olvidar que esas reacciones, propias de la segunda crisis de la madurez, tienen su origen simplemente en el acelerado desarrollo de su sistema nervioso, ante el cual el niño reacciona con todo su cuerpo y atravesando todo el espectro de emociones. Sus reacciones, por tanto, han de ser interpretadas como síntomas de su crecimiento, que tendremos que saber orientar acertadamente.

Del blanco al negro

Durante los meses que dura esta etapa de transición, la bipolaridad es uno de los rasgos más señalados en el niños, ya que siempre está entre los dos extremos... de lo que sea. Pasa de la risa al llanto, de la más tierna mansedumbre a una explosión violenta, del amor apasionado al más sincero desdén,... Va del blanco al negro con toda facilidad, pero tampoco es capaz de decidirse por ninguna opción en concreto, pues no es reflexivo y las alternativas le abruman.

Esta dificultad en el manejo de las ideas opuestas no tiene, sin embargo, mayor problema, pues irá superándola pronto, lo que significará para él un incremento madurativo. Podremos ayudarle explicándole los pro y los contras de cada opinión, o sugiriéndole -sin imponerle, salvo que se trate de algo importante- la más adecuada. Podemos explicarle lo que nosostros, en su caso, escogeríamos...

Sin medida

Ahora, casi todo es desproporcionado en sus reacciones: corre, entra, sale, le pega a su hermanito, lo colma de besos... No es capaz de controlar sus reacciones, ni de dominar sus impulsos.

Percibe más cosas de las que puede manejar, y esto le hace desarrollar un afán mayor de su propia capacidad. Las persigue y al minuto siguiente se muestra caviloso antes ellas.

Es mejor comprender su situación e intentar suplir esa falta de seguridad ofreciéndole puntos fijos, rituales inalterables que se repitan cada día. Como el beso de buenos días, recibirle con la merienda sobre la mesa, arroparle cuando se acueste, que los vea en la casa a las misma horas...

En este momento, vuestro hijo ya comienza a entender las horas y relacionarlas con el desayuno, la vuelta del colegio, etc. Si procuramos ser puntuales, estaremos ayudándole.

Rasgos de madurez

Aún con todo lo dicho, el niño de seis años ya puede tener algunos rasgos de madurez, que debemos estimular. Uno de ellos es su gran dinamismo.

Por ejemplo, le encanta comenzar actividades, pero no le desagrada que le hagan interrumpirlas porque aún no se concentra en ellas: simplemente, las olvida.

Una forma de orientar este activismo puede ser animarle a hacer deportes o practicar juegos que desarrollen sus músculos y estimulen sus sentidos.

Además, ya se acuesta sin armar un drama y le gusta desarrollar alguna actividad tranquila antes de dormir.

Es muy espontáneo, busca crear su propio campo de intimidad y compartirlo. Empieza a tomar conciencia de sí, y se preocupa. Sobrevienen también los miedos y las pesadillas.

También este espectro de rasgos es aprovechable, sobretodo porque podemos sacar partida de los momentos de calma previos a la noche para interesarle en la lectura u otras actividades de concentración.

Le encantará que prestemos atención a todo lo que espontáneamente nos cuenta y que le ayudemos a empezar a reflexionar sobre ello.

Será imprescindible, sin embargo, que respetemos su deseo de intimidad y hagamos surgir con naturalidad el flujo mutuo de secretos entre él y nosostros.

Él nos contará que se peleó con su amigo, y nosotros que el sábado le llevaremos al zoológico a él y a sus hermanos, de "sorpresa".

*** Imagen de Graham Francoise.

Fonchito y la Luna

2011-02-13T18:05:00.005-06:00

La recomendación de este fin de semana. De la colección "Mi primer" , una idea de Arturo Pérez Reverte: Autores renombrados escribiendo para los niños...

Aquí el video de la presentación de la colección.

Fonchito y la Luna es el título de "Mi primer Mario Vargas Llosa" y me gustó para estos días, nos recuerda que todo es posible por amor. La historia es sencilla y cándida, como todo primer amor =)... leerlo te deja con el mismo sabor en la boca de cuando te comes un chocolatito. Y a manera de plus, las ilustraciones son preciosas!

Pre- "Valentines"

2011-02-13T11:48:00.004-06:00

No celebramos especialmente el 14 de febrero, y sin embargo nos ha parecido divertido hacer este fin de semana unos detalles para los amigos de la escuela.

Encontré inspiración en este link de Mothering.
Una noche antes me tocó recortar en hojas de colores... Para las siluetas de los niños usé un cartón delgado (reciclado de un juego de lotería incompleta).

Sin duda lo más divertido fue vestirlos!!!

Yo los hubiese preferido sin rasgos faciales, como los del link, pero a Azul le inquietaba: -Es que no van a ver nada mamá! Necesitan ojos! ... Así que tomó un plumón y...

Luego con una aguja estambrera procedimos a empelucarlos... Los niños metían el estambre y yo sólo fuí haciendo los nudos.

Y listo!!!! Separadores cariñosos para regalar:

"El Pesta"

2011-02-11T11:42:00.004-06:00

Martes mudo, matemáticas

2011-02-08T16:32:00.003-06:00

Nos pasó lo mismo en casa...
La otra tarde estabamos Santiago y yo sentados a la mesa haciendo dos páginas del libro de matemáticas, una tontera para él, circular conjuntos donde había más o menos objetos...
Azul abrió la puerta para salir a jugar con el vecinito en el jardín y yo dije: sólo dos minutos porque casi es hora de bañarnos!
Luego, cuando Santiago terminó su absurda tarea cerró el libro y me avisó que iba afuera a jugar también.
Yo- Ok pero recuerda, en dos minutos hay que entrar para bañarnos.
S - Sí mamá... pero entonces a Azul le tocaron cuatro minutos y a mi sólo la mitad!!

...Y me quedé ahí muda, pensando en que mi hijo había perdido "dos minutos" valiosos de juego por quedarse a rellenar un tonto libro de Mate...

Crónicas de Spiderwick

2011-02-06T19:33:00.007-06:00

La recomendación de este fin de semana.
Casi por accidente vimos la película. Santiago quedó fascinado con la historia, cómo no, dónde haya magia, duendes, monstruos, libros enigmáticos, conjuros y pocimas...

Se pasó toda una semana hablando de ella, repitiendo diálogos y escenas =)
Se le ocurrió incluso hacer su propia "seeing stone", una piedra, porque ya saben, "all can be known with a seeing stone"; le había yo prometido comprar arcilla pero como los días pasaban y no cumplí, una mañana decidió hacerla de papel maché, con muy buenos resultados ;)...
E hizo su propio "libro de campo", un montón de hojas engrapadas en donde dibujó "Trasgos" y "Trastolillos"...

Días después vimos en la librería la colección de los cinco libros y bueno, ya están en nuestra libroteca. Estamos por terminar el número 1.
Mi hijo está encantado y yo encuentro la historia bastante recomendable, entretenida, llena de personajes fantásticos y de muy fácil lectura.

" Jared, Simon y Mallory Grace se han mudado a la mansión Spiderwick, antigua residencia de su tío abuelo Arthur Spiderwick. El viejo caserón es inmenso y portentoso, repleto de escondrijos y lleno de extraños ruidos. En uno de esos recónditos pasadizos los gemelos Grace descubren la biblioteca secreta de su tío y su misterioso Cuaderno de campo del mundo fantástico, con el cuál comprenderán que adentrarse en el mundo de lo fabuloso es mucho más arriesgado de lo que ellos habían nunca imaginado… "

También hemos encontrado la página de la película, de donde nos gustaron algunas actividades imprimibles.

Martes mudo: semillas viajeras

2011-02-01T00:00:00.000-06:00

El Grúfalo

2011-01-29T20:15:00.006-06:00

Nuestra recomendación de este fin de semana.

El Grúfalo, de Julia Donaldson.

Lo encontramos en la librería y nos lo trajimos hace unas dos semanas...ha sido pedido más de una noche antes de dormir ;)

Es muy divertido, excelente para leer en voz alta pues es rimado y la lectura se hace muy ágil.

Es la historia de un ingenioso ratón, que siendo el más pequeño del bosque, logra evitar no sólo ser el bocado de los demás animales, sino que también consigue ser el más temido… de la mano del Grúfalo.
Pero el Grúfalo, ese de horrorosos colmillos, verruga venenosa, lengua negra, espinas moradas… existe o no? El final es sorprendente hehehe!

Aquí encontré un video con la historia, las ilustraciones son las originales del libro:

Y mientras subo esta entrada he sido interrumpida por los niños, que vinieron a ver el video; pero se han apoderado de mi computadora porque además encontramos la web oficial "The Gruffalo" y llevan un rato jugando con el memorama y las canciones...

4as Jornadas internacionales de Educación y Crianza

2011-01-28T10:16:00.002-06:00

Sede Querétaro, México COMENZAMOS HOY!!
Desde Asociación La Serrada

Martes mudo: jugando

2011-01-25T00:00:00.000-06:00

Santi iba y venía muy ocupado, que una caja, que un palito, que cinta... Salí a ver qué tramaba... estaba jugando a "La travesía del viajero del alba"...

El viaje de Lisa

2011-01-23T14:28:00.004-06:00

Este fin de semana recomendamos:
Últimamente favorito en esta cama, Lisa viaja por las noches a lugares mágicos como la tierra de los círculos o el reino del revés...Aunque no es bienvenida en todos los lugares por ser diferente. Excepto en uno, y justo cuando se pone cómoda, el viaje tiene que terminar.

De Paul Maar, una historia corta y amena que nosotros hemos encontrado como ideal para antes de dormir. Al ser un libro álbum se puede leer una y otra vez porque los niños siempre encuentran nuevos detalles en las ilustraciones que son nada más y nada menos que de Kestutis Kasparavicious, quien siempre logra contar una historia completa y diferente en cada una de las páginas.

Huellas

2011-01-21T13:00:00.000-06:00

Es una idea que me traje de la escuelita. Para ayudar a la hora de guardar juguetes...
Siguiendo la filosofía del orden que predica el papá de esta casa "Un lugar para cada cosa y cada cosa en su lugar" ...
Las huellas nos indican en dónde va cada cosa. Y no sé por qué extraña razón hace que la tarea de guardar para los niños sea menos tediosa e incluso entretenida.

Como me dispuse a hacerlas un día en el consultorio y olvidé llevar material, se me ocurrió utilizar abatelenguas =) y el resultado no quedó nada mal.

Azul se dió cuenta que me faltaba una para sus "PET SHOP" y se puso manos a la obra, (no aceptó ayuda ni siquiera para pegarlo).

Silábica alfabética

2011-01-20T22:51:00.006-06:00

Azul anda escribiendo por doquier, cualquier papel es bueno mientras haya a mano un lápiz/pluma/plumón/crayolas...

Ni siquiera me dí bien cuenta desde cuando pasó a ser "Silábica-Alfabética"...

Debió ser a principios de diciembre cuando, mientras yo servía la comida, se apareció en la cocina con una hoja que decía: MAMATENOAMRE =), o cuando me hizó un dibujo y escribió por atrás de la hoja PRAALEPOCELOIZOAZUL ... Y desde entonces, no deja de escribir renglones imparables.

La escritura es un proceso gradual que requiere tiempo.
Para leer al igual que para escribir, se requiere del conocimiento del abecedario (código arbitrario) y de la asociación con su correspondiente sonoro que son los fonemas (conciencia fonológica).
La escritura de un niño debe atravesar etapas previas antes de escribir alfabéticamente y comprender del todo lo que escribe. Luego deberá perfeccionar esa escritura respetando la ortografía y pudiendo sustituir su imprenta mayúscula por trazos más elaborados como son las cursivas.
Al igual que la lectura, la escritura verdadera es la que posee componentes fonológicos. El escribir su nombre correctamente no nos indica que entiende el principio alfabético, sino cuando empieza a representar fonéticamente alguno o todos los sonidos de las palabras.
Al automatizar la escritura alfabética el niño se verá en condiciones de fijase en el aspecto ortográfico y en poner toda su atención en el cuidado del grafismo.

Según Emilia Ferreiro:
ETAPA pre-fonética
PRE SILÁBICA: aún no hay comprensión del principio alfabético, por lo tanto no hay correspondencia grafema-fonema.
En esta primera etapa, el niño utiliza un conjunto indistinto de letras asignándole cualquier significado. El niño solo comprende que las letras se utilizan para escribir palabras. Sin embargo, esta primera forma de escritura espontánea no es totalmente arbitraria. Existen dos hipótesis que el niño arriesga respecto al funcionamiento de la lengua:
1. Hipótesis de la cantidad: el niño estima que no existen palabras de solo una letra. Establece un mínimo de dos o tres letras por palabra.
2. Hipótesis de la variedad: el niño estima que al menos dos de las letras deben ser diferentes. Dos letras iguales, “no dicen nada”.

ETAPA fonética:
1.SILÁBICA: el niño puede detectar al menos un sonido de la sílaba, generalmente vocales o consonantes continuas.
En esta etapa, el niño establece una relación entre la cadena sonora oral dada por la pronunciación y la cadena gráfica que utiliza para la escritura. Cada letra, representa pues, una sílaba. A su vez, podemos diferenciar dos hipótesis:
1. Hipótesis silábica sin valor sonoro: no existe correspondencia entre el sonido de la sílaba y la letra elegida para representarla.
2. Hipótesis silábica con valor sonoro: existe alguna correspondencia entre el sonida de la sílaba y la letra elegida para representarla.

2.SILÁBICA-ALFABÉTICA: el niño empieza a detectar y representar algunas sílabas en forma completa. En esta etapa, el niño descubre que la relación que se establece entre grafía y fonema (la articulación oral), se corresponde a un sistema fonético y no silábico, por lo tanto, se necesita una letra para representar cada sonido.

3.ORTOGRAFICA el niño puede detectar todos los sonidos y representarlos adecuadamente con su letra. El niño descubre que el sistema de escritura no es unívoco (igual sonido, igual grafía). Se trata pues, de un sistema ortográfico convencional en el cual existen irregularidades que permiten representar la diversidad de la lengua y permiten una comunicación mucho más precisa y amplia que la que permite la oralidad.

Martes mudo: lo logró!

2011-01-18T00:00:00.001-06:00

- Mamá me siento, me siento, taan orgulloso de "mimismo" =D

Adios María Elena ¿o no?

2011-01-14T12:45:00.005-06:00

"Decir que María Elena Walsh ha muerto puede ser, según se mire, un desacierto, una miopía, una apreciación meramente biológica, cuando lo biológico es apenas un modo de la existencia". Liliana Bodoc. (clik para leer artículo completo)

Nosotros haremos hoy una pausa en "El coyote tonto" que estamos leyendo esta semana para darle cabida a Zoo Loco.

"Nunca María Elena Walsh escribió para los niños con esa “piedad” odiosa que tan fácil se ve y tan poco enamora. Nunca escribió mirándolos desde lo alto ni, mucho menos, pensándolos como caricaturas. No tuvo temor a enfrentarlos con la parodia, el absurdo o la complejidad del disparate cuando el disparate tiene una lógica propia. Habló con los niños en frecuencia artística y por eso se hizo inolvidable. "

Mini-reflexiones de antes de dormir

2011-01-12T13:00:00.002-06:00

Todos están convencidos de que ver demasiada televisión es nocivo y nadie sabe cómo hacer para que los niños no abusen de ella. El recurso más socorrido es el de la reglamentación rígida tipo: “sólo una hora al día”, “sólo un dibujo animado”, “si la enciendes ahora no podrás ver tu programa favorito”, y otras fórmulas por el estilo. Son reglas sensatas, pero que los niños no pueden comprender porque a menudo deben apagar el televisor para no hacer nada. Significa vivir un continuo conflicto con los propios hijos que los padres prefieren evitar para no comprometer el poco tiempo que pasan con ellos. Tenemos otra solución, mucho más sencilla, mucho menos conflictiva, que nos sugieren los propios niños. Diversas investigaciones, incluso muy recientes, realizadas en Italia y otros países, demuestran que la inmensa mayoría de los niños pone en el primer puesto de sus deseos jugar con los amigos. La televisión aparece en general en segundo puesto y a mucha distancia. Es suficiente buscar la manera de que los niños puedan salir, encontrarse y jugar juntos, y habremos resuelto también este grave problema educativo.

También con respecto a la televisión, como a propósito de la casa, se habla mucho de nuevas soluciones que apunten a una mejor programación para los niños. De nuevo y con fuerza reitero mi desacuerdo. No quiero una televisión mejor si ello sirve para permitir que los padres dejen aún más tiempo a sus propios hijos en brazos de esta cómoda “canguro”, seguros entonces de que verán sólo buenos programas. Busquemos la manera en cambio de que los niños puedan pasar el tiempo libre jugando con sus amigos fuera de casa y en ese caso habrá alternativa y valdrá la pena luchar por una buena televisión para niños. Que pueda suceder entre amigos que están jugando libremente alguien diga: “Hoy es jueves, son las cinco, volvamos a casa a ver ese programa, merece la pena!”

Antes de dormir ayer reflexionaba sobre esta página que leí hace tiempo en el libro “La ciudad de los niños” de Francesco Tonucci, porque pensaba en cuánto me gusta la rutina que hemos establecido últimamente en casa, que creo vale la pena comentar… Merendamos, los niños se bañan, nos lavamos los dientes, se ponen las pijamas y ven un poco de televisión. No es necesario decirles que es “media hora” o “un programa”, porque entonces mis preescolares me saltarían con súplicas: mejor dos! Que sean dos! Cinco minutos más! Etc… En cambio, me ahorro el papel de represora y aplico mi “estrategia” basada en dos principios, mi sistema de las tres llamadas y mi apelación al Continuum:

- Primera llamada, “título del libro en curso”, primera llamada… y me voy a poner mi pijama.

A los cinco minutos o algo así: - Segunda llamada, “título del libro en curso” -claro está, dicho con un tono de despertar el interés en mi público-, segunda llamada… preparo la cama, y me acuesto ya con el libro.

Un rato después, para este momento ya tengo a uno si no es que a ambos niños listos a mi lado, con sendas cobijas y atentos a: - Tercera llamada, comenzamos!

Si alguno de los dos no ha acudido para este entonces no me inquieta, porque ha sucedido que al segundo o tercer renglón de la emocionante historia llega el disidente e implora: comienza de nuevo mamá! Otra vez desde el título!

Y la televisión, causa de tantos conflictos en otros lados, en mi casa se queda sola en otra habitación, muchas veces incluso encendida y es papá quien al pasar la apaga porque nadie la está viendo…

Bien lo dice Tonucci, el conflicto surge cuando se les pide/obliga a los niños apagar la tele para no hacer nada… En mi casa la televisión no está prohibida, ni reglamentada, ni mucho menos…Nunca lo hemos considerado necesario, es una alternativa tanto para los niños como para los adultos. Es una opción para gastar el tiempo cuando no hay nada mejor qué hacer: escuchar una emocionante historia en brazos de mamá-papá/salir a jugar con amigos/etc…

Invito, a quien se atreva, a hacer la prueba de competir contra la televisión, no con argumentos sino con acciones. Si le ofreces a tu hijo tiempo compartido ganas con una ventaja apabullante, lo aseguro. Claro que tiene que haber unas premisas, yo detecto dos por lo menos: primero, lo que le ofrezcas a cambio debe ser de SU absoluto interés, y no precisamente del interés del adulto. Y segundo, para estar con los niños hay que ESTAR, así, con mayúsculas. Si decides dedicarles quince minutos del día, que sean enteros, que sean auténticos, sin pensar en otra cosa que te aleje -–qué voy a hacer de cenar, cómo cuadro esas cuentas, ahora que terminemos de jugar voy a…--. A mi como me apasiona leer he encontrado en la literatura la forma de bajarme del mundo adulto para, a través de una historia compartida, en un “mundo otro”, dejar fluir el tiempo entre mis hijos y yo sin distractores. Pero estoy segura que habrá otras formas, tantas como cada uno de nosotros.

Definitivamente creo que nuestra mejor herramienta como padres que no usamos el regaño-castigo-golpes-coartación, es la creatividad. Hay que ser creativos para no recurrir a los caminos fáciles (usar la fuerza física o psicológica). No somos enemigos de nuestros hijos, no estamos en guerra. No olvidemos que los amamos por sobre todas las cosas.

*la imagen es de María Monescillo.

Martes mudo: retomando...(y así fueron nuestras vacaciones)

2011-01-11T19:00:00.001-06:00

Creer o no creer...

2010-12-23T16:44:00.005-06:00

En esta cama hemos encontrado una palabra que resuelve algunas de las situaciones peliagudas creadas por el dilema creer o no creer: Leyenda.

Gracias a la lectura los niños identifican que una leyenda es una historia en la que podemos creer. Que algunas personas creen mientras que otras no; e incluso que en algunos momentos de la vida podemos creerlas y luego cambiar de parecer.

Y, de alguna manera, unos antes y otros después, cayeron en el mismo saco, por propio peso y sin intervención de nosotros los adultos: los dragones, las hadas, el ratón Pérez, Santa y Los reyes magos.

Creo que San, gracias a su espíritu científico inquisitivo, comienza a distinguir entre realidad y fantasía. Pero aún, prefiere la fantasía.

El otro día me abordaron los dos juntos:

S- Mamá, mira los dragones son una leyenda pero yo sí creo que existieron. Entonces existieron? o no?

Yo- Tú que crees?
S- Que sí

Yo- Pues existieron para ti.

A- Pero, mamá. verdad que los reyes magos también son una leyenda?

Yo- tú que crees?

A- que si, pero si existen ¿o no?

Yo- ustedes creen que existen?

S- si, porque nos traen juguetes!

Yo- aja

S- pero tú que crees mamá? que son una leyenda o que existen?

Yo- algunas personas creen que existen y otras que no, por eso se le llama

S- Leyenda! Pero yo si creo en esa leyenda.

A- Y yo!

Así está la cosa. Dos niños de cinco y cuatro años han elegido el camino de la ilusión, al igual que se dejan llevar por historias fantásticas como la de "La bruja diminuta" o la historia del monstruo de calabaza de Franny K Stein... La imaginación toma caminos insospechados para quienes ya habitamos casi permanentemente en este mundo de realidad... Yo no me atrevo a seguir la tradición de los reyes magos a pies juntillas: no voy a hacer un teatro de mentiras en torno al tema con los niños y eso lo tengo claro desde siempre. Incluso pienso que no es mala idea decirles de una vez que los papás compramos los regalos con la misma ilusión que ellos los piden, y que nos da tanta alegría como a ellos levantarnos el seis de enero en medio de regalos, galletas y leche caliente...

Pero después de aquella conversación lo he pensado un poco mejor: si ellos deciden creer, que así sea, como creen en los dragones, como entran en cada uno de los mundos otros que descubrimos cuando abrimos un libro. Muchas, las más de las veces esos mundos han quedado abiertos en casa por un tiempo, y ahora que lo pienso detenidamente nunca me ha molestado su presencia sino todo lo contrario... Tal vez por eso nos gusta tanto la lectura, porque abrimos puertas por donde entra lo inesperado, ahora mismo estoy leyendo la vida de Isabel Allende en "la suma de los días" y si logro sustraerme del vaivén de la rutina de pronto hasta puedo ver caminar en la banqueta contraria a la familia de la autora ;)

Así que, Queridos reyes magos, e incluso Santa, leyendas y tradiciones bellas de cualquier tiempo y cualquier lugar, si quieren venir a casa e instalarse un rato en nuestras ilusiones, sean bienvenidos =)

Sigo sintiéndome incómoda cuando a sus cabecitas llegan destellos de realidad y preguntan por ejemplo que cómo hacen los reyes para saber dónde es la casa del Santiago que mandó el globo con su carta desde la escuela. Pero estoy segura que cuando estos acosos de realidad me tengan contra la pared vamos a encontrar juntos la forma de terminar de buen modo la fantasía que ahora reina porque tengo la conciencia tranquila, nunca he hecho o dicho nada que no sea la verdad; y principalmente porque les dejaré a ellos la batuta como hago desde ahora: que cada uno crea en lo que quiera creer.

Yo -Y qué escribiste en tu carta Azu? Qué le pediste a los reyes?

A - Una moto para papá, porque quiere una moto...

A propósito, Felices fiestas.

Rabietas maternas/paternas

2010-12-08T00:00:00.000-06:00

“Algunos los padres se permiten el privilegio de tener sus berrinches (rabietas) y castigar los de sus hijos”

**Ilustración de Quentin Gréban

Uno de los capítulos más interesantes de “El niño feliz, su clave psicológica” sin duda es el referente al manejo de los sentimientos negativos. Muy completo el análisis que hace sobre los berrinches y sobre la manera en que los padres podemos trabajar constructivamente la ira de nuestros hijos aceptando todas las partes de su ser sin juicios de valor como base del autorrespeto.

Pero aún más valiosa me parece la aportación de la autora en cuanto a los párrafos dirigidos a la Ira de los padres. La mayoría de libros de crianza cuando hablan de resolución de conflictos se dirigen hacia los sentimientos del niño, cómo enseñarlos a expresar los sentimientos negativos sin recurrir a actos violentos, cómo modelarlos a nuestra conveniencia (o a la conveniencia social); y de pronto me parece que están dirigidos a padres de cartón, que están dispuestos a seguir como receta de cocina los “pasos para sobrellevar una rabieta”. Nada más lejos de la realidad, nuestros sentimientos propios también se están cocinando en el caldo de emociones del momento.

Y más que eso, la forma en que yo acepto y manejo mis propios sentimientos negativos es un modelo para que ellos mismos manejen los suyos. Sería muy fácil desear tener hijos llenos de virtudes pero ¿qué tan virtuosos somos los padres? ¿cuánto estamos dispuestos a trabajar en nuestra propia persona para servir como modelo a los hijos que deseamos?

Las madres y los padres también somos capaces de albergar ira, hay que aceptarlo. A pesar de que se nos haya enseñado a relegarla a un segundo plano.

El código de la ira:

Con frecuencia los seres humanos transformamos en ira nuestros sentimientos primarios de preocupación, culpa, decepción, rechazo, injusticia, choque, incertidumbre o confusión. Rara vez se presenta la ira en primer término.

El saber que la ira cubre una emoción anterior nos ayuda a manejarla con mayor eficiencia, tanto en nosotros mismos como en nuestros niños.

A la mayoría de nosotros le enseñaron que la ira es “mala”, y que no debiera existir. Por nuestra parte, enseñamos a nuestros hijos que es inaceptable. Y así, ellos se sienten menos valiosos en los momentos que están iracundos.

La ira es uno más de los hechos de la vida: una de las muchas emociones que los seres humanos hemos heredado.

Manejo de la propia ira.

El primer paso es aceptar ese sentimiento en nosotros mismos. La vergüenza y la negación de nuestra hostilidad nos harán prácticamente imposible manejar las iras de nuestros hijos, ya que, en estas condiciones, sus impulsos agresivos detonarán nuestros propios arsenales prohibidos de animosidad.

El segundo paso a seguir cuando la ira se presenta en nosotros será el de verla como lo que es: un código que a la vez oculta y delata la presencia de una emoción anterior. La próxima vez que nos enfademos, busquemos la emoción subyacente. Tomemos ese primer sentimiento y compartámoslo, a él, no al código.

El hábito de manejar así la propia ira nos transforma en modelos positivos para nuestros hijos. Además si compartimos los sentimientos primarios, causaremos menor daño a la autoestima que con ataques verbales agresivos. La ira atemoriza a los niños.

Para compartir esos sentimientos primarios, debemos enviar “reacciones del yo” y no “juicios del tú”. Concepto al que hace referencia en capítulos anteriores:

Para evitar los juicios, hable con su hijo de lo que pasa dentro de usted, pero sin emplear rótulos.

Las palabras que rotulan –adjetivos y sustantivos que describen a las personas- causan problemas. Palabras tales como: haragán, desordenado, lerdo, desaliñado, grosero, mezquino, egoísta, pícaro, agradable, bueno, malo, desvergonzado, etc. Son enjuiciatorias por naturaleza. Tales rótulos no tienen cabida en el vocabulario de los adultos que dan a sus hijos una crianza positiva.

En general las frases que se centran en el niño y lo describen con sustantivo y adjetivos constituyen juicios. En cambio la mayoría de las que se refieren a uno y a lo que pasa en su interior son reacciones ante determinada conducta. Veamos algunos mensajes, enviados primero como juicios y luego como reacciones:

Juicios del tú:

1. ¡eres tan lento!

2. ¡no seas sucio!

3. ¡qué desordenado eres!

4. ¡eres mentiroso!

5. Tienes buen gusto

6. ¿No se te ocurre algo mejor que jugar en la calle?

Reacciones del yo:

1. Temo que llegues tarde a la escuela

2. No quiero tener que barrer las migas de ese bizcocho que dejas caer

3. Este desorden me aburre

4. No puedo contar con tu palabra cuando no coincide con lo que haces

5. Me gusta el vestido que elegiste

6. ¡Me siento tan frustrado que no lo soporto! Te he hablado una y otra vez sobre los peligros del juego en la calle. ¡Tengo terror de que te accidentes!

El secreto de la seguridad psicológica consiste en reaccionar, pero omitir los juicios.

El aprendizaje de la omisión de los juicios dista de ser fácil, ya que la mayoría de nosotros ha pasado la vida siendo juzgado… Para librarnos de este hábito , tendremos que empezar por advertir que estamos juzgando. Y cuando nos oigamos hacerlo deberemos transformar el juicio en reacción.

Es obvio que la mera toma de conciencia no bastará para eliminar años de hábito. No obstante, la vigilancia y la práctica constantes pueden convertirlo a uno, y la recompensa bien vale el esfuerzo.

Es cierto que todo niño acabará por ser rotulado en el mundo exterior (amigos, maestros, empleadores). Pero es más probable que pueda pasar por alto los juicios de los ajenos si la gente importante en su vida no lo ha ahogado en evaluaciones personales, particularmente durante los años de su formación. La falta de enjuiciamiento por los familiares próximos le ayudará a transformar los rótulos de los demás en reacciones. De este modo su autoimagen se ahorrará flechazos innecesarios.

Los “juicios del tú” invitan al niño a ponerse a la defensiva y no prestarnos atención. Y por supuesto que si ese niño cree en tales juicios, estos dañarán su autoestima.

Por otra parte, cuando uno no hace el papel de juez, los niños se sienten en mejores condiciones para compartir sus sentimientos con uno. Además, nuestras “reacciones del yo” les brindan ejemplos constructivos que ellos pueden emplear.

Martes mudo, "mami ¿qué es distribuir?"

2010-12-07T00:00:00.000-06:00

De plantas y niños felices...

2010-11-26T10:55:00.005-06:00

Estoy leyendo "El niño felíz , su clave psicológica" de Dorothy Corkille...me costó trabajo comenzarlo pero ahora que le tomé el ritmo estoy encantada. Lo recomiendo ampliamente.

El eje del libro es que el niño felíz es aquel que tiene un alta autoestima, refiriendo la autoestima "no como un engreimiento ruidoso, sino como Un silencioso respeto por uno mismo, la sensación del propio valor.Cuando uno siente en lo profundo de su ser, se alegra de ser quien es."...

Curioso que la forma de cultivar esa alta autoestima en los hijos implique sobretodo trabajo personal (muy duro y comprometido) de los padres, porque al final somos los espejos que les reflejan; así la autora te lleva de la mano en el "pulimiento" de tu espejo propio antes que nada, de cómo crear un clima de amor, seguridad y confianza, de cómo tratar los sentimientos de los niños, de lo que significa la empatía, etc...

Si pudiera lo transcribiría completo =) Hay muchos párrafos que tengo marcados, seguro que me haré el tiempo de transcribir alguno más que vale mucho la pena. Hoy traje uno que me parece lleno de sentido común. Y que me toca en estos días una fibra sensible, ahora que Azul y yo estamos en el filo del fin de la lactancia.

La fe en el crecimiento

Muchos tememos que las regresiones temporarias detengan el crecimiento. Sentimos que los niños nunca "llegarán" si no crecen constantemente. Es curioso que, en cambio, tengamos fe en la capacidad de crecimiento de las plantas. Colocamos la semilla en un clima nutricio y confiamos en el potencial que le permite desarrollarse en su momento y a su modo. Los estancamientos en el crecimiento y el hecho de que algunas hojas se sequen no nos ponen nerviosos. Si las cosas parecen tomar mal cariz, nos preocupamos por las condiciones nutricias que rodean a la planta. Pero no se nos ocurriría tirar del tallo o tratar de estirar las hojas.

En ocasiones tenemos menos fe en la capacidad del desarrollo de nuestros hijos que en la de las plantas. Tratamos de forzar su crecimiento mediante impulsos, urgencias y prohibiciones. Y cuando el progreso se retarda, nos concentramos en ellos, y no en el clima que los rodea. Olvidamos que, como ocurre con la semilla, lo que impulsa el crecimiento reside en el interior de cada niño...

...El crecimiento no es una progresión firme hacia delante y hacia arriba. Es, en cambio, un camino intrincado: tres pasos adelante, dos atrás...

...De las dos presiones -seguridad y crecimiento-, tiene prioridad la primera. Sin ella, los niños abandonan la búsqueda. Juanita se siente fascinada por los colores y las texturas de los productos que se exhiben en el mercado. De pronto levanta los ojos y advierte que su madre ha desaparecido de la vista. Allí muere todo interés por explorar de la niña, que corre en busca de la seguridad de su madre...

...Todo crecimiento implica incertidumbre. "¿Cómo será?" "¿Será peligroso?" "¿Se crearán problemas si lo hago?" El movimiento hacia lo desconocido puede encender la ansiedad. El niño que se siente a salvo para retroceder necesita mucho menos valor para aventurarse, puesto que no ha quemado sus naves.

La posibilidad de una retirada sin deshonra hace al niño más proclive a tentar lo desconocido.

** Ilustración de María Mola

Una fiesta de búhos

2010-11-23T14:40:00.012-06:00

Aunque faltan unos días para que Azul cumpla los cuatro años, esta vez tocó celebrar por adelantado. Y para no variar y perder la costumbre, el tema de la fiesta elegido por la niña fue de nuevo muy original: Búhos.
Así que esta mamá tuvo que echar mano de la comunidad en el FB para reunir links e ideas, y he aquí el resultado:

El know how de una fiesta infantil de búhos.

El disfraz más sencillo de búho que pude encontrar por la red (recordar que no me llevo bien con las telas y los hilos).
Materiales: un vestido viejito, tiras de tela, tijeras, aguja e hilo.

Los dulceros, una silueta de búho pegada con silicón en una bolsita de tela, ojos móviles y picos de foamy. Era una buena idea coserles un asa larga para colgar pero a nosotros ya no nos dió tiempo de tanto detalle.

La piñata, de aquí sacamos el modelo...Y a falta de profesionales en el tema la tía Andi sacrificó una semana de su vida veterinaria para hacer de piñatera... ;)

Para ambientar el espacio ideé estos centros de mesa: macetas + ramas secas + y los búhos de este link que la tía-miss Magaly imprimió-recortó y plastificó.

Y por supuesto los ya famosos búhos móviles de made by Joel no podían faltar en la decoración,

Durante la fiesta, los niños decoraron su propia máscara de búho para hacerle compañía a nuestra buhita: mascaras de cartulina + plumas + pegamento + niños creativos...

Pasamos una tarde muy agradable y la cumpleañera estuvo feliz.

Gracias a quienes nos acompañaron a festejar!

Voces en el parque

2010-11-20T12:00:00.002-06:00

La recomendación de la semana... Por supuesto no necesitaría más recomendación que leer el nombre del autor...

Voces en el Parque a mi me parece de los libros albúm mejor logrados. Las letras te cuentan una historia y las imágenes te cuentan mil... Es fantástico. Los niños disfrutan un montón libros como este, porque mientras siguen la cadencia de la voz de mamá-papá también pueden ir leyendo su historia en cada ilustración. Y las ilustraciones de Anthony Browne nunca se cansan de contar historias!!

En este libro se referencían cuatro voces que representan a sendos personajes, a través de los cuales se describe un parque y las relaciones humanas que se desarrollan en dicho espacio. Así tenemos a Mancha, una niña alegre y vital para la cual el mundo está lleno de luz y colores, y realmente lo está, porque la realidad, en el cuento, se presenta tal como nuestra protagonista la ve y la siente. Carlos, un amigo que hace Mancha en el parque, tiene en cambio una personalidad algo triste y taciturna que se refleja claramente en los cielos grises y en los colores opacos. Ambos tienen además sus respectivos padres que nos ofrecen información de la historia desde sus propias vivencias y personalidades.

Búhos

2010-11-19T12:00:00.000-06:00

Este fin de semana estaremos festejando a la más peque de esta cama, cuatro años!
Aunque el cumple verdadero es hasta el 28...

Tema de la fiesta: búhos, le encantan desde más peque, y simplemente se nos ocurrió que podía ser un tema original. Aquí entrenos yo me alegro infinitamente de que no haya pedido a las famosas princesas D que parecen infestar la vida de todas las niñas de estas edades...ahhh la mercadotecnia...

Estas son las invitaciones, hacía tiempo que estabamos guardando rollos de papel sanitario para hacer una pista de carritos a lo largo de la escalera... proyecto que tendrá que esperar un poco más... la idea la ví alguna vez en este Blog.

Una actividad entretenida y muy facilita para estas tardes frías y oscuras en que hay que estar dentro de casa... En nuestro caso, papá resultó todo un artesano doblador de orejas de búhos ;)

Las escuelas matan la creatividad

2010-11-18T20:00:00.001-06:00

Hace tiempo quería guardarme aquí a Sir Ken Robinson, seguramente lo habrán visto ya.

Me gusta mucho este video, explica de una forma divertida, concisa y amena conclusiones preciosas y llenas de sentido común sobre la educación.

Que los niños tienen un talento enorme es evidente para quienes somos padres... A mi me da un miedo atroz pensar que mis decretos como madre o mis decisiones puedan obstruir las cualidades de mis hijos...

Que el sistema escolar está pensado para educarnos sólo las cabezas es innegable... El cuerpo es accesorio, es de clases extracurriculares.

Un punto que a mi me causa mucho ruido es el de ver hacia dónde va la escolarización de mis hijos? A la escuela primaria se va para ir a la secundaria, a ésta para ir a la preparatoria...y para qué, para hacer una carrera universitaria... Y a mi, que fuí educada totalmente en medio de un semi-culto donde hacer una carrera era el top del altar, me resulta inquietante pensar qué tanto es cierto es eso de que se necesita una carrera universitaria para vivir en este mundo... o aún más inquietante: en el futuro cercano, viendo cómo va todo en este mundo, qué tanto valor tendrá un título universitario?

Lo que es innegable es que la escuela como está planteada ha dejado de funcionar hace muchos años. Y se hace imperativo remodelarla. La escuela de mis hijos dista mucho de la educación tradicional, no es perfecta claro, pero eso ya sería mucho pedirle al sistema...

Aqui lo dejo, hace días que estoy editando este post y si sigo comentando nunca lo voy a terminar de publicar...

Martes mudo, el plato está servido...(de playdough)

2010-11-16T14:52:00.002-06:00

Lactancia prolongada, destete prolongado

2010-11-14T03:31:00.005-06:00

No recuerdo cuando comenzó nuestro destete gradual, hehehe, de tan gradual que ha sido.

Pero quise hablar hoy de ello porque si es infrecuente que se hable de lactancia prolongada es mucho más infrecuente que se hable de destetes en niños grandes.

Una se imagina que dejan de pedir y ya.

En nuestro caso eso aún no sucede...

No recuerdo desde cuando, sería después de los tres años...en que sucedieron dos cosas, por un lado Azul disminuyó mucho sus tomas, siempre estaba durante el día ocupada en otras actividades ;) pedía sólo para reencontrarnos y para dormir. Y por otro lado en días esporádicos (coincidentemente los días de mi menstruación) yo sentía cierto rechazo a amamantarla, no lo puedo explicar, como una sensación muy instintiva, que mi cabeza claro desaprobaba... y entonces negociabamos acortando las tomas a "un minuto y ya".

Hace dos o tres meses que la toma de medio día (del reencuentro) tampoco se da. Simplemente la olvidamos, sin habérmelo propuesto.

Hace el mismo tiempo que una vez por semana papá los duerme sin mi porque yo regreso muy tarde a casa, así que ese día no hay toma nocturna tampoco, y Azul lo aceptó bien.

Hace días que vuelvo a sentir ese "rechazo" pero más constante, a pesar de que ya sólo me pide una toma cortita para conciliar el sueño por las noches... Y pienso que si la pide por algo será pero mi reacción de negársela es instintiva, es más fuerte que mis razonamientos... y negociamos, ella me dice "un minuto porque ya soy niña gande" ... Le pregunto a veces después de la toma si salió leche y muchas veces me contesta que no, que ya no sale. Se pone triste, un poquito, nada que no se cure con muchos abrazos y canciones de cuna; luego, sencillamente se voltea, me da la espalda y se queda profundamente dormida.

En esas estamos, a dos semanas de cumplir los cuatro años creo que por fin estamos llegando al fin, y lo digo no sin cierto duelo... Pero a la vez contenta de poder pasar a otra etapa habiendo disfrutado tanto tiempo de esta lactancia.

**La imagen es de Maria Mola

Rey y Rey

2010-11-13T02:51:00.000-06:00

Es el polémico libro infantil que recomiendo esta semana.

No entrando en polémica sólo me gustaría decir dos cosas: que este mundo sería mil veces mejor si fuésemos un poco más tolerantes y que las telarañas están siempre en los ojos de quien mira.

Yo traje el libro a casa entre otros dos que ese día me gustaron de la librería, lo leímos así, como es, como una historia más (los niños ya la conocían, ya la habían escuchado excelentemente contada en cuentacuentos).

Y nada, no hay nada más que contar. Si a alguien me lo pregunta, los niños no tuvieron ninguna reacción en especial al llegar al final del cuento, nada, ni preguntas de por qué Rey y Rey, nada. Para quedarse masticando...

El libro aborda el tema de la manera más sencilla y natural, el homosexualismo como cotidiano (cosa que es, aunque muchos no lo queramos o no lo podamos ver).

Y doy fe de que cuando no se muestra con tapujos los niños lo captan así de simple como es: una elección libre.

Una mañana la reina despierta a su hijo con una exigencia, debe casarse. Después de una larga cantaleta logra que su hijo acepte conocer a las princesas más reconocidas y famosas, sin embargo queda claro que no le gusta ninguna de ellas. La de aquí le parece demasiado aburrida, la de acá demasiado malabarista, aquesta otra es la que no gusta de él, hasta que aparece la princesa Magdalena y su hermano el Príncipe Azul. El final es clásico, el príncipe se casa y vive en su reino feliz para siempre.

Martes mudo

2010-11-09T00:00:00.000-06:00

Día de muertos 2010

2010-11-02T18:59:00.016-06:00

Este año tocó que los niños y papá celebraran sin mi el halloween y el día de muertos.

Para el halloween San pidió disfrazarse de lobo y Azul de caperucita roja.

Obvio no hay fotos de los disfraces puestos...quién dice que los hombres pueden hacer más de una cosa a la vez? Yo no, festejaron, se disfrazaron, pidieron y repartieron dulces pero no documentaron.

Estos son los disfraces que dejé listos antes de irme.

Para el día de muertos no hubo altar en casa este año, aquí no fue la fiesta... Se dedicaron a disfrutar de la Fiesta de Ánimas, en el centro de la ciudad.

Somos afortunados de estar inmersos en una cultura en donde se festeja la muerte. Y nos gusta el festejo porque sin la muerte qué sentido tendría la vida? En la medida que somos conscientes de que esta vida no es eterna, podemos disfrutar de cada instante.

Menos mal, se trajeron a casa una joya, libro escrito e ilustrado por Erik de Luna: La Muerte, puros cuentos. Cien cuentos sobre las cien formas de los mexicanos para llamar a la muerte.

"La Pelona"

De aquí a cien años todos seremos pelones.

Y se veía y pensaba:

Si supieran que ya traen la muerte adentro de cada una de sus células

no me tendrían tanto miedo...

Laura Gutman

2010-10-31T00:00:00.003-05:00

Esta es una entrada programada =)

Yo estoy en el seminario de Laura Gutman en México DF...

Y lo tenía que presumir...

Mi papá y Mi mamá

2010-10-30T20:13:00.002-05:00

Los libros que este sábado recomiendo. De Anthony Browne.

Dos libros de esos enternecedores, acurrucadores, que se leen como en un abrazo.

Nosotros le guardamos cariño especial a "Mi papá" porque a través de este libro Azul se sentía cómoda cuando comenzó a ir a la escuela (hace ya año y medio). Me contaba la maestra que lo leían una y otra vez... resulta que nosotros lo teníamos en casa y creo que Azu encontró un vínculo ahí justo cuando necesitaba del consuelo de algo conocido en un lugar desconocido...

"Mi mamá" llegó esta semana apenas a nuestra libroteca, y claro, Azul la recibió con los brazos abiertos =)

En Mi mamá el amor más natural y espontáneo se evidencia; en una sola frase queda condensado todo el cúmulo de sentimientos hacia la madre de que se es capaz cuando pequeño: “¡Sí que es linda, LINDA, MUY LINDA, mi mamá!”. Las palabras se ven aderezadas con e

spléndidas ilustraciones y un juego tipográfico que les imprime más emotividad y franqueza.

En escenarios diferentes, cambiantes página por página, el autor nos habla de mamás estrellas de cine, astronautas, fantásticas cocineras, excelentes malabaristas, grandes pintoras, bailarinas; madres que pueden ser suaves como gatitos o enérgicas como un rinoceronte; que pueden cantar como un ángel o rugir como un león; de jardineras mágicas porque son capaces de hacer que cualquier cosa crezca, de hadas buenas hábiles para hacer feliz a quien esté triste.

Bellas, suaves, acogedoras, grandes madres: supermamás.

Y al final de este recorrido, Anthony Browne resume: “Yo quiero a mi mamá”, y toca un punto medular preguntando con cierto asomo de complacencia: “y, ¿saben qué?”; la respuesta tarda una página en aparecer y repentinamente, junto a la imagen de un gran y luminoso abrazo entre una madre y su pequeño, podemos leer con la emoción que implican las mayúsculas: “¡ELLA ME QUIERE A MÍ!” y una afirmación hecha con absoluta certeza: “y siempre me querrá”.

Un papá dominical. De piyama, levantadora y pantuflas, alegre, bonachón, gentil y generoso, que con su presencia da confianza y seguridad, que quiere y es querido, alérgico al mal genio y el estrés que trae consigo el atafago del cotidiano pervivir. Tal es el papá de Mi papá. Un papá idea

l que reporta actitudes positivas, efecto de 18 virtudes hipercardinales, como para suscitar una nueva identidad en papás que no las tienen. Un papá paradigmático, exquisito, versátil, un ejemplo para copiar. Mi papá es más un libro para papás que para niños de 3 a 6 años. Para papás que empiecen a estimular con sus cualidades histriónicas y lúdicas la imaginación del pequeño en su campo de influencia. Para papás que no discurseen pero actúen, o que hablen sólo con las necesarias frases cortas y estimulantes. Aparte de la gesticulación, permitida para hacer reír al niño, a los papás se les debería prohibir la locuacidad porque el verbo del adulto (sapiente, petulante), más que enseñar, atropella al niño. Anthony Browne confiesa que My Dad (Random House Group, 2000) es el libro que hacía años había querido hacer. Un empaque especial para homenajear a su padre (muerto cuando Tony contaba 17 años) con el regalo del Andersen, premio que recibe durante el congreso mundial de IBBY organizado por Fundalectura en el 2000, en Cartagena

de Indias. Venía gestándolo desde aquel gorila grande, fiero, aterrador pero sensible y cálido, que se inventó Ana como padre cuando el propio fracasó en su papel (Gorila, FCE, 1991). Browne recuerda a su padre como jugador de rugby, soldado profesional, boxeador profesional, escalador profesional de árboles, diestro para todo tipo de actividades de carácter físico pero también capaz de dibujar y de escribir poemas, y con una especial devoción hacia su familia. Un sol de padre, como lo es el sol que ilumina las páginas de Mi papá:

en el calendario de la pared cuando la sonrisa papá toma su chocolate matinal, en la puerta del hogar cuando expulsa al lobo feroz mientras Caperucita y los tres cochinitos observan desde el bosque cercano, como el de forma de huevo que se come el caballo, como el que se cuela en rayos entre las aguas para iluminar al pez, como el que lo aureola cuando baila en el escenario y, en la escena final, el que enmarca el abrazo al hijo. Esta escena final resume el motivo cardinal del libro: el amor filial. La pareja padre-hijo se funde en un ceñido abrazo sobre un fondo de líneas en fuga y anillos concéntricos, en una composición que –comenta Browne– “sugiere las más disímiles interpretaciones [lecturas] a los niños que les he preguntado sobre lo que ven”. “Es el sol que tienen dentro.” “Es una telaraña donde están cobijados.” “Es como los anillos del tronco de un árbol grandísimo.” “Son los destellos del ángel.” Mi papá es un libro escrito e ilustrado exclusivamente para papás. Sólo les está permitido leerlo y representarlo ante sus nenés de 0 a 6 años, a quienes sugerimos comunicarnos su opinión sobre las capacidades de sus padres, como lectores y como oficiantes. El libro es una invitación a revisar los conocimientos personales sobre puericultura; para que los papás se desinhiban, se entreguen totalmente y adopten el vigoroso y necesario entusiasmo para transmitir al niño las ansias de vivir.

La ventana de este otoño

2010-10-26T16:14:00.002-05:00

Tarde pero seguro, cambiamos la decoración a otoño... Fácil y rápido: imprimir hojas como éstas, calabazas como éstas, acuarelas, tijeras, pritt y la ventana de la cocina =)

De roedores intrusos 3 y última...

2010-10-26T15:00:00.001-05:00

A quién no le ha tocado en la vida transportarse en un taxi a cuyo conductor le pagarías el doble si condujera Callado...

Estaba preocupada porque atrás del diente flojo de Santi se asomaba ya el permanente, para mi gusto muy atrás... Así que hoy visitamos a la dentista, quien determinó que lo mejor era sacar el temporal (que de todas formas pendía de un hilo y estaba causando inflamación importante en la encía).

Mi niño un valiente durante todo el procedimiento, con las manitas frías y húmedas apretaba mis manos, que tenía "un poquito" de miedo pero estaba confiado y tranquilo. Nos veíamos a los ojos y yo le iba explicando, ahora te va a poner tal, ahora va a jalar, ahora esto o lo otro.

Y tomé la iniciativa de hacerlo así porque al inicio le dije: tranquilo, la dentista te va a ir explicando...Pero me tuve que meter en medio de su desastre:

D - ok, cuál es tu caricatura favorita

S - Phineas y Ferb

D - ok, pues voy a jalar tu diente, pero no vayas a llorar porque si lloras Phineas y Ferb se pondrán tristes, no quieres que se pongan tristes o sí?

Yo - O.o ???????

Cada ocasión que tenía la pobre para hablar metía la pata: "el ratón de los dientes no viene cuando los niños no ayudan al dentista" ...

La verdad es que yo me concentraba en hablar para que ella se callara de una vez. Y mi pobre hijo me veía con una carita de ¿y esta de dónde saca tanta tontera?

Así que el diente ya está fuera. Esperaremos tranquilos y pacientes a ver cómo termina de salir el permanente. Llegamos a casa y buscó su libro emocionado, guardó su diente en la cajita y la cajita en un cajón donde guarda sus cosas importantes (léase folletitos, instructivos, etc).

Del ratón Pérez nadie se acordó a la hora de dormir, y sin embargo mañana cuando San despiertó había una sorpresa de parte de papá y mamá que comparten orgullosos su alegría... Hace días pasé por una tienda de esas de todo a un módico precio y encontré una bolsa con una docena de dientes de vampiro jejeje, mamá prevenida vale por dos. San se los llevó a la escuela, pensando en compartir la historia con los amigos y regalarles a cada uno un par de colmillos ;)

Martes mudo, Dominó

2010-10-26T01:14:00.003-05:00

Antología de lectores que aún no leen

2010-10-25T23:10:00.006-05:00

En una repisa de nuestra libroteca aún guardo cariñosamente un montón de libros de cartoné y de tela; mordidos, roídos, reparados una y otra vez con cinta. Parecían ser los compañeros eternos, los que nos acompañaban a todos lados: a la casa de la abuela, a la escuela, en el carro, en el restaurante, etc... Hace tiempo que yacen ahí, descansando del trajín de manitas pegajosas en el que vivían... Salen sólo cuando nos visitan bebés en casa o cuando Santi quiere leer las dos o tres palabras que describen las imágenes.

Lo que abunda ahora en la casa son los libros álbum, de historias cortitas y muchas ilustraciones, ya no están mordisqueados pero aún se desgastan de los lomos porque tienen una vida ajetreada, van y vienen, se comparten con los amigos más queridos, se consultan en casos especiales y "accidentalmente" se memorizan =) de tantas veces que piden releerlos.

Pero el hit del momento es una novedad que todavía no me esperaba. No sé a qué hora crecieron tanto esas cabecitas que escuchan las historias que leo que ahora para antes de dormir piden y disfrutan historias de "separador", primero fue el inicio de la saga de "cómo entrenar a tu dragón" ... y esta semana llevamos dos días saboreándonos dos o tres capítulos de Franny K Stein cada noche, cierro el libro y se quedan emocionados de saber qué cosa pasará en los capítulos de mañana. Hoy San me preguntó: mamá y por qué no nos quedamos leyendo hasta terminar en vez de dormirnos, es que quiero saber qué sigue en los capítulos de mañana!!

La verdad no sé quién disfruta más, ellos o yo... Lo cierto es que hoy cuando por fin cerraron los ojos me vi tentada a abrir de nuevo el libro y saber qué pasa por adelantado con la Franny esta... No sucumbí... Por eso es que vine al blog a desahogarme mientras pasa la tentación y llega el sueño ;)

El más gigante

2010-10-23T01:01:00.001-05:00

Hace tiempo me había propuesto compartir cada fin de semana un libro infantil de los que leemos. Y luego lo dejé por falta de tiempo no de ganas. Hoy intentaré volver, a ver cuánto me dura el gusto...

Este gigante es lindo, lindo. De Juan Gedovius, ilustrador mexicano que en esta casa nos encanta por la singularidad de sus personajes, casi siempre monstruos, pero monstruos creativos que invitan siempre a imaginar... Teníamos a Trucas, el Horripilantario, Dinosaurios en cadena, Insomniópteros y no recuerdo si alguno más. Y ahora: El más gigante.

LIBRO ILUSTRADO DE GRAN FORMATO EN EL CUAL DISTINTOS PERSONAJES, ELEMENTOS PERTENECIENTES A LA NATURALEZA O ACTITUDES PROPIAS DEL COMPORTAMIENTO HUMANO, SE COMPARAN ENTRE SI PARA DEMOSTRAR QUIEN ES EL MAS GIGANTE.

En este enlace, una entrevista muy interesante al autor e ilustrador, no se la pierdan.

Martes mudo, el Túnel

2010-10-19T00:00:00.000-05:00

Dicen los niños que esta fuente les recuerda El Túnel, de Anthony Browne

El niño que soy

2010-10-16T23:39:00.004-05:00

Otro hallazgo de la librería =)

Ligero y conciso. Para leerse en minutos y para hojearlo siempre.

Otro libro que se queda en nuestra cabecera.

Una frase acertadísima sobre la infancia en cada hoja escrita por Rosario Anzola, acompañada de un dibujo entrañable ilustrado por Cristina Solé.

Esta es la referencia completa.

El niño que soy es un libro para el niño que vive y sobrevive en cada ser humano. Nació como un Temario para una maestra, pero su contenido llega no sólo a quienes ejercen la docencia, sino a los padres y a las personas que, como lectores de esta obra, se concilian con los principios de dignidad y respeto que sustentan las relaciones humanas auténticas y enriquecedoras. Estas páginas compendian toda una teoría pedagógica y didáctica, transmitida en lenguaje sencillo y cálido. Las primeras ediciones han sido acogidas con entusiasmo inusitado, agotándose en pocos meses y contando sólo con la promoción y la recomendación de los lectores que se lo han reservado como un libro-compañero. Esta obra fue escogida por el Comité de Selección del Banco del Libro, para incluirla en su listado básico.

Y a manera de PD, al googlear el libro me encontré con un video en youtube que contiene todas las frases del libro, lindo mensaje, lindo fondo musical, pero me chocaron las imágenes con las que lo ilustran: imágenes de niños en escuelas públicas, de pronto comienza a darme urticaria ver así a los niños, encarcelados, uniformados =( ...

Visita inesperada

2010-10-15T19:44:00.004-05:00

Llega papá a casa con una invitada...o invitado, no sé. A mi no me gustan estos larguiluchos reptiles.

Que por su trabajo de protección civil recibió el reporte de una escuela en donde encontraron a este ejemplar bebé que iban a matar... Fue a rescatarla y la trajo a casa para que visitara a los niños. En eso consiste el trabajo de papá, una vez recibido el reporte las recoge, cataloga y re ubica en un hábitat adecuado. Capacita a padres y maestros para que ellos a su vez trabajen el tema con los niños. Semanas más tarde vuelve a la escuela para que el herpetario ambulante de la universidad local acuda de visita a la escuela.

Dice que le parece importante que nuestros hijos no estigmaticen a la fauna silvestre, ya que corre peligro porque la mayoría de la gente no la conoce y le teme. En nuestra región por ejemplo, hay 46 especies identificadas de serpientes, de las cuales solamente seis son peligrosas y reconocerlas es muy sencillo.

Platicamos sobre cómo reconocer una serpiente venenosa: por sus colores o por su cascabel. El resto de las especies no son dañinas sino todo lo contrario: contribuyen en el ciclo del agua, en el control de fauna nociva (roedores, insectos venenosos), nos ayudan a tener mejores cosechas... Y están amenazadas por nuestra falta de cultura en general. Al maltratarlas y no saber coexistir con fauna como esta ponemos en peligro nuestra propia subsistencia.

A mi esta historia de la serpiente bebé perdida me recordo el librito de la víbora Cleta, y lo leímos.

Sólo estuvo con nosotros una noche, al día siguiente los niños acompañaron a papá a liberarla... Y a Santi le costó trabajo desprenderse de ella. Hizo dibujos para recordarla porque entiende que no se puede quedar con nosotros, debe ir en busca de los suyos.

De roedores intrusos 2...

2010-10-14T17:18:00.004-05:00

Y este asunto se resolvió de la manera más natura y auténtica que me hubiera podido imaginar. Yo como Greisi estoy ya aburrida de buscarle cinco pies al gato con el dilema mentira vs ilusión de la infancia...

Voy a contar cómo concluyó todo. Unos dos o tres días después de escribir aquel post, mientras estaba esperando mi turno en la caja de una librería me encontré este librito. Lo hojeé rápidamente y lo compré pensando en que a mi hijo le iba a fascinar la cajita de metal que trae para guardar los dientes. Honestamente no esperaba gran cosa, e iba un poco decepcionada por no haber podido comprar también el de "La verdadera historia del ratón Pérez". Pero al llegar a casa me llevé una grata sorpresa.

Es un libro como a la medida de mi hijo, tono informativo pero a la vez muy entretenido (investigué y me enteré de que está hecho por un dentista y una pedagoga). La misma tarde del día que lo compré San le pidió a papá que se lo leyera de cabo a rabo.

En una de las páginas habla sobre las diversas costumbres de los niños de todo el mundo con este asunto de los dientes que se caen... Y al terminar papá de leer la página Santiago interrumpió sorprendido (y algo divertido por intuir que estaba develando un "misterio") :

-ah, entonces el ratón de los dientes es como leyenda! no existe de verdad!

papá: exacto

- y quién se queda en realidad con esos dientes? quién les pone una moneda bajo la almohada? los adultos?

papá: tú que crees?

- que los adultos (con cara de obviedad).

papá: así es.

Y tarán. Se acabó el tema para mi. Suspiro y me siento tranquila.

Por supuesto que para mi hijo no acaba el tema, sigue ilusionado esperando el día en que se le caiga su diente flojo, quiere guardarlo en la cajita, quiere guardarse tooodos sus dientes en la cajita, se ha pasado horas enteras hojeando el libro en todas direcciones...

Creo que festejaremos el día en que se caiga el dichoso diente flojo, nada complicado, he pensado que podemos invitar a los amigos a casa a jugar y comer pastel. Me siento parte de esa alegría con la que mi hijo crece y quiero hacerle ese día aún más especial.

De pronto en la crianza de mis hijos me topo con nudos, hechos por mis propias sombras. Y luego simplemente me relajo y dejo que ellos me marquen el camino... Debo decir que siempre me sorprendo de las salidas tan auténticas y tan naturales que resultan.

Paseo verde

2010-10-13T19:06:00.007-05:00

Como no pudimos salir de la ciudad, nos fuimos al rincón más verde que encontramos para caminar.

Recolectamos flores caídas para intentar hacer en casa una tinta para pintar =)

Noche de teatro

2010-10-10T00:42:00.022-05:00

Será mi idea o el otoño se instaló antes de tiempo? Aquí las tardes comienzan a ser frías y cortas así que el tiempo de jugar afuera se ha acortado. Pero dentro de casa también se puede jugar.

Sucedió una tarde de viernes, que mientras recortábamos (favor de hacer caso omiso del monstruo de trastes sucios que habita en mi cocina mientras yo recorto con los niños, ese es el orden jerárquico de las actividades que suceden en esta casa, ni hablar).

y armábamos unos títeres de papel,

se nos ocurrió una idea genial... Se hacía de noche pero decidimos desvelarnos...

En la barra de la cocina montamos un escenario con lo que teníamos a la mano... Primera llamada, Primera...

Apagamos las luces... Segunda llamada, Segunda...

Y comenzamos.

Una obra original y libre de San (de la cuál desafortunadamente sólo capté el final...es que perdí tiempo limpiándome la baba ;)).

Hicimos varias representaciones, todas por supuesto totalmente improvisadas pero geniales (qué puedo decir yo), la mayoría sobre cuentos que hemos leído últimamente; estábamos tan emocionados... Esta es una que logré captar completa:

Obra: Tiemblen dragones!

Original de: Robert Munsch

Adaptada por: San y papá

Actores en escena: La princesa Elizabeth (papá), El príncipe Ronaldo (papá), y el Dragón (San).

Semana Internacional de la Crianza en Brazos 2010

2010-10-06T11:24:00.018-05:00

Del 06 al 12 de octubre.

Quienes hemos criado a nuestros hijos entre nuestros brazos sentimos en carne propia la teoría de Jean Liedloff: que el estar en contacto constante con un cuidador activo es esencial para el desarrollo del bebé, que pone al niño en un papel participativo pasivo de lo que implica vivir en el mundo en el que le tocó (a través de su porteador(a) corre, camina, ríe, charla, cocina, va, viene...).

Y sin embargo puedo decir, ahora que ya no cargo casi a mis hijos (porque ya no se dejan), que no sólo (o casi que NO) los cargábamos por los beneficios para el desarrollo; el traer a tu bebé todo el tiempo posible en brazos es una experiencia de la que ningún padre debería perderse por el simple hecho de que esos momentos en el correr del tiempo se vuelven efímeros, pasan, y no vuelven.

Los hijos crecen, se bajan de tus brazos y se van alejando, cada día más. Tú por lo pronto te quedas con la satisfacción de haberte dado por completo, con el orgullo de verle alejarse y con la esperanza de que de cuando en cuando vuelva por un abrazo amoroso que tal vez te hace más falta a ti que a él.

Del cajón de la nostalgia:

Extracto de "Fase en Brazos" de Jean Liedloff.

El Papel Formativo de la Fase de en Brazos

¿Cómo llegué a ver en la fase de ir en brazos aquella etapa crucial para el desarrollo de una persona? Primero, vi la gente feliz y relajada en la jungla de Sudamérica, cargando siempre a sus bebés sin dejarlos nunca. Poco a poco, fui capaz de ver una conexión entre ese hecho tan sencillo y la calidad de sus vidas. Incluso, más tarde, llegué a ciertas conclusiones sobre cómo y por qué el estar en contacto constante con un cuidador activo es esencial en el estadio inicial del desarrollo tras el nacimiento.

Por un lado, parece que la persona que carga el bebé (normalmente la madre durante los primeros meses, y luego un niño de cuatro a doce años que devuelve el bebé a la madre para alimentarlo) está formando los cimientos para las experiencias posteriores. El bebé participa pasivamente en las carreras, paseos, risas, charlas, tareas y juegos del porteador. Las actividades particulares, el ritmo, las inflexiones del lenguaje, la variedad de vistas, noche y día, el rango de temperaturas, sequedad y humedad, y los sonidos de la vida en comunidad forman una base para la participación activa que empezará a los seis u ocho meses de vida con el arrastre, gateo y luego andar. Un bebé que ha pasado ese tiempo tumbado en una tranquila cuna o mirando el interior de una sillita, o al cielo, habrá perdido la mayor parte de esta experiencia tan esencial.

Debido a la necesidad del niño de participar, es también muy importante que los cuidadores no se queden sentados mirando al bebé ni que continuamente le pregunten lo que quiere, sino que lleven vidas activas ellos mismos. Ocasionalmente, uno no puede resistir darle al bebé un chorro de besos, pero, de todos modos, un bebé que está programado para observar la ajetreada vida que llevas se confunde y frustra cuando dedicas tu tiempo mirando como él vive la suya. Un bebé dedicado a absorber lo que es la vida, siendo vivida por ti, se sumerge en la confusión si le preguntas que sea él quien la dirija.

La segunda función esencial de la experiencia de la fase en brazos parece no haber sido percibida por nadie (incluyéndome a mí, hasta mediados de la década de los 1960). Se refiere a proveer a los bebés de un mecanismo de descarga de su exceso de energía hasta que no son capaces de hacerlo por sí mismos. En los meses anteriores a ser capaces de moverse por sí mismos, los bebés acumulan energía por la absorción de comida y de luz solar. Es entonces cuando el bebé necesita contacto constante con el campo de energía de una persona activa que pueda descargar el exceso no usado de ambos. Esto explica porque los bebés Yequana estaban tan extrañamente relajados y porque no se ponían rígidos, daban patadas o arqueaban la espalda para relajarse ante una incómoda acumulación de energía.

Para poder proveer una óptima experiencia de la fase en brazos tenemos que descargar nuestra propia energía de manera efectiva. Se puede calmar muy rápidamente a un bebé corriendo o saltando con él, o bailando o haciendo lo que sea para eliminar el exceso de energía propio. Una madre o padre que deben marchar de repente a buscar algo no necesitan decir “oye, toma el bebé que voy corriendo a la tienda”. El que tenga que correr que se lleve al bebé. ¡Cuanta más acción mejor!

Los bebés y los adultos experimentan tensiones cuando la circulación de energía en sus músculos está impedida. Un bebé repleto de energía no descargada está pidiendo acción: una carrera a galope alrededor del salón o un baile movido con el niño de la mano. El campo de energía del bebé se aprovechará inmediatamente del del adulto, descargándose. Los bebés no son las cositas frágiles que hemos tomado con guantes. De hecho, un bebé tratado como frágil en este estado de formación puede ser persuadido de que es frágil. Jean Liedloff

Martes mudo, minijardín

2010-10-05T19:30:00.011-05:00

De mentiras y roedores intrusos

2010-10-01T11:41:00.004-05:00

Que hace días Santiago tiene un diente flojo... Ya sabía que eso podía pasarle porque tiene amigos grandes que se lo habían contado. En cuanto se dió cuenta se puso feliz, se siente grande.

- mamá, ¿qué haré con mi diente cuando se me caiga?

-qué te gustaría hacer?

-mmhmm ya sé, le voy a pedir a papá un frasco pequeñito y lo voy a guardar ahí, y voy a guardar juntos tooodos mis dientes para verlos.

Esa fue la reacción auténtica, la espontánea.

Con el paso de los días a toda aquella persona con la que entabla conversación le muestra su diente flojo... Y el 90% de esta gente contesta en automático "Ah! Y se lo vas a poner al ratón para que te deje una moneda!

Qué lata. No sé aún cómo resolver la mentira de los reyes magos y ahora esto. Papá y yo habíamos decidido que el famoso roedor no entraría en esta casa y ya se nos coló... Y se cuela con todo y el eterno dilema: Santa Claus, los Reyes Magos, El ratón Pérez... es mentir a los niños? o es válido alimentar la fantasía?

Como tengo los días contados hasta que por fin se caiga el dichoso diente, hoy resolví que leeremos juntos el cuento y le dejaré saber que es una leyenda... Él entiende perfectamente el término leyenda... Y justo cuando pensé tener la vida del ratón Pérez resuelta me asalta la duda, estaré siendo una bruja malvada por no permitirle a un niño la ilusión de encontrarse una moneda bajo la almohada?

Así que sigo en el dilema.

AQUÍ el Ratón Pérez en la wikipedia.

Y EN ESTE LINK el cuento popular.

Lluvia...

2010-09-30T00:00:00.000-05:00

Se nos fue el SOL de verano y ahora tenemos lluvia en la ventana...

O de una forma menos poética: se despintaron nuestros mandalas de soles así que renovamos la ventana... Pero como todavía no llega el otoño...Lluvia y nubes fue la respuesta.

Santiago juicioso sólo usó varios tonos azules tanto para las gotas como para las nubes, las cuales por cierto las pidió expresamente "tomentosas".
Mientras que Azul se negó rotúndamente a usar color azul porque "es de niños" (de dónde sacan esas cosas? y por qué se les quedan en la cabecita?); así que se rebeló haciendo sólo gotas rosas, rojas, lilas y "purples" (como ella dice)... mientras que a mi me daba el soponcio del "apesta el rosa", pero me mordí la lengua, entre otras cosas porque cuando esta niña toma una decisión no hay otro punto de vista que le valga...
...Al final debo reconocer que no se ven nada mal las gotas pinky...

El libro de los alebrijes

2010-09-29T00:00:00.000-05:00

Al igual que la entrada del martes, este es un paseo interesante que hicimos, no sólo por el hecho de acudir a algún lugar, sino por los ecos que luego les quedan a los niños.

Los alebrijes fueron tema de conversación en casa por días.

Pero además, en conjunto con la repentina fascinación que tienen mis hijos por la impresora (no se terminan de creer la maravilla de que salga en una hoja lo que vemos en la pantalla) y me pidieron el otro día que les imprimiera algunas fotos de sus favoritas.

He aquí lo que hicieron con ellas: nada más y nada menos que un libro; recortaron, engraparon y escribieron de forma espontánea mientras yo estaba en otro asunto... Luego por la noche me los encontré leyendo en la cama antes de dormir.

- "Este alebrije fue pintado a mano" Escribe Santi...

Por cierto, siempre que veo sus escritos me salta la duda, es pertiente corregirle la ortogarfía? cuándo? Con mucha sutileza supongo... Me sucede que veo la inspiración y la dedicación con la que escribe y no encuentro la forma suficientemente sutíl para marcarle la ortografía... y pienso que tal vez más adelante, será "más adelante" demasiado tarde?

Martes mudo: go karts

2010-09-28T15:35:00.004-05:00

Que luego siguieron en casa, y me sorprendieron con sus letreros espontáneos:

El tiempo de los niños

2010-09-26T02:19:00.012-05:00

Muchas veces hemos llegado tarde a la escuela. Y normalmente no hay problema en ello, nos abren la puerta a la hora que lleguemos... Pero de alguna actividad interesante se habrá perdido Azul el otro día que ahora me dice en las mañanas que "seamos puntuadas, osea que lleguemos a tiempo".

No podría escribir aquí (ni creo que sea necesario hacerlo) sobre todas las vicisitudes que transcurren en una mañana con dos niños de cinco y tres años, ni sobre todas las artimañas que una va aplicando para evitar que surjan y que con toneladas de paciencia pueden ser más o menos sobrellevadas a contrareloj... Pero últimamente he perdido eficacia, he decidido morderme la lengua cada vez que voy a decirles "se nos hace tarde" o "tengo prisa". Lo decidí un día por la mañana en que íbamos en el carro y por haber olvidado mis lentes de sol iba manejando con el ceño fruncido. Entonces San me dijo -Mamá, tenemos prisa? /No hijo es temprano / -Ah, es que te veo así como enojada... y con su manita se arrugó la frente para indicarme mi gesto.

Claro que me cuesta trabajo, por eso digo que me muerdo la lengua, es difícil absorber el golpe del estrés que trae el día que inicia tarde, el tráfico, los compromisos que se irán posponiendo en el día y que nos irán comiendo los cinco o diez minutos que nos faltaron por la mañana, absorberlo para no traducirlo en un "se nos hace taaardee!". Pero trato de ponerlo en la balanza y siempre, siempre vale la pena quedarme callada.

Cuando me he callado y en vez de carrerearlos me he dedicado a mis cosas he sido testigo de sucesos maravillosos: la cara de satisfacción de Azul cuando por fin después de muchos intentos logra abrocharse por si sola los zapatos, la profunda concentración de San para decidir si se llevará un libro u otro para compartirlo con los amigos, etc.

Después de todo, es también SU tiempo, y el apurarles últimamente me parece irrespetuoso. Claro que como no vivimos en medio del campo tenemos a la vez que respetar los tiempos ajenos, los tiempos de aquellos con los que hacemos compromisos. Pero cinco o diez minutos qué le quitan a nadie? y en cambio para los niños son toda una inversión.

Encontré este video, una conferencia de Francesco Tonucci sobre El Sentido del Tiempo en los Niños. Larga pero muy enriquecedora, vale la pena verla enterita... Heme aquí desvelándome por ella, a punto estuve de ponerle pause e irme a la cama pero en el minuto 10 comienza a ponerse interesante, tanto que saqué papel y pluma para hacer mis anotaciones ;)

- Aprox del min 10 al 20 habla sobre esto del valor del tiempo para los niños, nos recuerda que son EXPLORADORES de su medio, que lo importante para ellos es el camino y no el destino (todo lo contrario a los adultos -somos raros los adultos-).

- Del min 20 al 30: lo que yo llamo el "discontinuum". Interesantísima disertación sobre lo que sucede hoy en día con los niños, pretendemos que pasen en automático de la total dependencia a la total independencia. Todos los adultos estamos sobre ellos todo el tiempo dirigiendo y controlando, y de pronto, al joven se le exige tomar decisiones para las que nunca practicó. Y de cómo pretendemos meterlos en una burbuja aséptica donde no es posible ni siquiera que se raspen una rodilla, pero luego de pronto les damos una moto o las llaves de la casa.

- Minuto 31: cómo pasan el tiempo dentro de casa, el problema no es lo que les ofrece la pantalla (tv, videojuego, internet), sino de lo que les priva: de tiempo libre, de correr, de salir, de inventar. Sobre los adultos "aprovechados" del tiempo de los niños, que hemos descubierto la importancia del tiempo infantil y hemos decidido apropiarnos de él atiborrándolos de clases.

- El minuto 38 me encantó, me pareció muy Jean Liedloff - style. Del por qué de los accidentes en el hogar (que tienen los índices más altos de frecuencia como causa de morbilidad infantil). El aburrimiento es bueno dice, pero afuera, porque impulsa al niño a crear... Pero dentro de una casa aséptica y "segura" el aburrimiento de un niño es lo más peligroso, porque un niño no se permite estar aburrido, le es insoportable.

- En el minuto 40 cierra con broche de oro, las tres inversiones que ha que hacer en la infancia: La lactancia materna por lo menos el primer año de vida (un año de madre para cada niño), el juego, y la escuela infantil. Y al final una sorpresa...

No se lo pierdan.

Otro enlace de interés: El proyecto "La ciudad de los niños"

Primer libro "de separador"

2010-09-22T00:00:00.003-05:00

San tiene un libro nuevo... Pero esta vez es especial... Es su primer libro "de puras letras", su primer libro de separador.

Hace tiempo lo vimos en la librería y este fin de semana se cumplió el deseo, nos lo trajimos a casa.
No podía ser otro que "Cómo entrenar a tu dragón" de Cressida Cowell. El primero de la colección de donde se basó la película.

Lo lleva y lo trae a donde quiera que va, lo abre, lo cierra, y aprovecha cualquier momento para pedir que papá le lea una o dos páginas más. Está emocionado con el hecho de tener y usar un separador de libros.

- Ahora entiendo esto de los libros de sólo letras ¡Es que tienes que ir imaginando todo en la cabeza! Dice...

Y claro, en casa por estos días se oye hablar sobre todo de Hipo Horrendo Abadejo III, de Bocón, de Patapez...

Martes mudo

2010-09-21T00:00:00.001-05:00

Astenia patriótica

2010-09-16T23:13:00.006-05:00

"Busco en los hombres aquel amor de la Patria que hallo tan celebrado en los libros: quiero decir, aquel amor justo, debido, noble, virtuoso, y no le encuentro. En unos no veo algún afecto a la Patria; en otros sólo veo un afecto delincuente, que con voz vulgarizada se llama pasión nacional."
Benito Jerónimo Feijoo

México conmemora el bicentenario del inicio de su guerra por obtener la independencia. Fiesta nacional, luces, fuegos artificiales, desfiles, conglomerados de gente en las calles y ciudades enteras teñidas de tricolor... Mis hijos sólo alcanzan a comprender que es "el cumpleaños de México".... No hemos profundizado mucho más y la verdad es por pura astenia de mi parte. No me nace ni encuentro la forma todavía (tal vez por su edad) de comentarles más a fondo de qué se trata todo esto. De hecho nos hemos pasado estos días semi-sustraidos de los festejos por mi incapacidad de darle el sustento de profundidad que me gustaría.

Tal vez me falta información, meterme en los libros de historia, ¿pero en cuáles? ¿en la versión oficial, en la versión de los vencedores, o en la versión de los vencidos? Y aún me pregunto, ¿en ellos encontraré el patriotismo que no tengo? Por ahora, lo único que tengo en la cabeza son nombres y fechas borrosas, imágenes de libros de texto con la maquillada versión oficial... Pero la verdad, no me da la gana profundizar. Al menos por ahora.

El otro día escuché en voz de mi hija el himno nacional... Y sentí escalofríos... Qué bélico, qué violento, qué triste visión, qué obsoleto...

No digo que no sea importante que mis hijos conozcan la historia del país donde nacieron, claro que lo considero importante, cuando crezcan un poco más y sean capaces de cuestionarla, de leerla con todos los sentidos. Pero me pregunto ¿no será obsoleto tratar de inculcarles ese tan llevado y traido "patriotismo"? ¿no deberíamos aspirar a que sean simplemente seres humanos sensibles, no ciudadanos de aquí o de allá? ¿no sería una generación así el inicio de un mundo sin fronteras, por ende sin guerras?

Experimentando

2010-09-15T00:00:00.000-05:00

Hemos estado "experimentando"... Aprovechando un libro que trajo papá a casa gracias al creciente interés de Santi por todo lo que tenga que ver con las ciencias... sobre todo las naturales... Probablemente no le queden claras aún las explicaciones rebuscadas que le damos los adultos, por lo que tratamos de limitarlas y dejar simplemente que jueguen, el objetivo es que conozcan y jueguen con la metodología más que "aprendan" ciencia.

De pronto yo me estresaría e intentaría que todo el material estuviese listo para la hora de hacer el experimento en turno... Pero en esta ocasión yo estaba ocupada en la cocina así que Papá se encargo de dirigir la actividad, me encantó su forma tan relajada y divertida. Y se la voy a copiar porque fué todo un éxito: Les iba dictando el material necesario y los niños se encargaban de conseguirlo. De esta manera todo fue un juego, desde la preparación hasta la experimentación.

Un aspecto que noté es el repentino gusto de Santiago por seguir indicaciones pautadas: "paso número uno tal, paso número dos tal" Creo que captó la importancia de seguir ordenadamente las indicaciones para llegar a un propósito y trata incluso de memorizarlas para reproducir una y otra vez el experimento en cuestión, pienso que puede ser la primera semillita del método científico ¿no?

Martes mudo: papel picado para las fiestas patrias

2010-09-14T00:00:00.000-05:00

Qué mundo le vamos a dejar a nuestros hijos ¿?

2010-09-10T15:39:00.006-05:00

Pues eso, que en estos años nos hemos dedicado a ver a nuestros hijos como personas independientemente de su edad, aunque sea el camino más lento y menos "fácil": a respetarles su necesidad de dormir seguros entre los papás, a alimentarles con lo mejor que podíamos desde nuestras posibilidades: me refiero a la lactancia materna, que desde que tuve la posibilidad que da la información certera y veráz... A mostrarles el mundo desde nuestros brazos, a la altura de nuestra mirada... A escucharles y considerar válidos sus argumentos sin juzgar, tan válidos como los nuestros (los de los grandes)... A dejarles decidir hasta cuando usar pañales... A no castigar, no golpear, no humillar, no coaccionar, no maltratar (cosas últimas que han sido las más difíciles de llevar a cabalidad por la simple y sencilla razón de que el intentarlo nos ha obligado a luchar con nuestro propio backpack de la infancia).
Y todo el esmero para al final entregarlos al mundo... a este mundo torcido...

Dicen que la frase "qué mundo le vamos a dejar a nuestros hijos" está al revés, y que lo que en realidad nos debe ocupar es "qué hijos le vamos a dejar a nuestro mundo"... yo hoy ya no estoy tan segura... o será que hoy me levanté pesimista y no ha sido mi mejor día (multa de tránsito injustificada incluida)... creo que las dos cosas importan, y más que eso, importa el inter: cómo vivimos NUESTROS días mientras le dejamos el mundo a los hijos...

Greisi me dejó este link en los comentarios de la entrada pasada, ya sólo con ver el corto queda la piel erizada... Ví la película y no sé ni siquiera si la recomiendo o no... Estoy en shock. Fue como verse al espejo y guardarlo de nuevo en el cajón, no me gustó lo que ví y no me gusta la sensación que me queda al final...pero ahí esta.

Todo el tiempo, pero sobre todo en las imágenes de los últimos minutos tuve en mente a Saramago y su país de ciegos... Cierto que la humanidad va de cabeza y es desesperanzador saber cuán poco podemos hacer en lo individual.

Este es el corto, y la página donde se puede ver en forma gratuita e incluso difundir...

Despertar antes que amanezca...

2010-09-10T12:19:00.006-05:00

Y los niños van a la escuela este año, muy felices y contentos aparentemente, pero yo sigo con el gusanito de no mandarlos... Y sigo leyendo argumentos a favor (no se pierdan el link, interesantísima entrevista a una familia chilena que educa en casa).

Por supuesto en mi cabeza hay argumentos serios para pensar en esta opción, como la idea de imponerles horarios rígidos (para despertar, para desayunar, para comer, para difrutar de un experimento, para disfrutar de correr o hablar de un tema de interés) -y mira que me gustan las rutinas, pero una cosa es la rutina y otra la robotización: ahora toca tal, ahora muévete, ahora habla, ahora no-.

Me dicen que de dejarlos en casa los metería en una burbuja, y yo creo que es ahora cuando viven en una burbuja con el tiempo limitado para todo... Me hablan sobre la importancia de los amigos, y yo veo que sí, han hecho amigos dentro de la escuela pero en donde se ha desarrollado esa amistad a plenitud es en las casas, por las tardes (y por otro lado yo misma ni siquiera recuerdo todos los nombres de mis "amigos" de la primaria)... Me dicen que nunca se acostumbrarán a horarios y a responder a un jefe, y yo creo que ya nuestro sistema laboral es obsoleto hoy en día, cuánto más cuando ellos sean adultos, y que los modos de vida que llevamos no tardan en cambiar para mejor... O eso es lo que espero por la propia subsistencia de la humanidad...

Pero además están los detalles caseros: hace días me entero que el próximo año escolar mi hijo tendrá que entrar a la escuela a las 07:45 =0 ... Pero si ni siquiera yo estoy dispuesta a levantarme tan temprano para llevarlo! Y me duele la panza de acordarme que toda mi vida escolar para mi era un enorme sacrificio dejar la cama calientita, abrir los ojos y tener que medio-espabilarte incluso antes de que salga el sol... ¿es eso natural? ¿hay gente a la que no le cueste trabajo? Quiza hago mucho drama, pero es que de verdad si algo me cuesta trabajo en la vida es levantarme de la cama antes de que salga el sol... por muy temprano que me acueste la noche anterior...

Y me dirán que es normal, que todo el mundo lo hace... Pero, lo hace por convicción o por resignación? Por qué nadie decimos nada? Por qué aceptamos vivir esclavizados de lunes a viernes?

Es un tema taan largo y profundo este de desescolarizar, que me va a tomar mucho tiempo masticarlo todo, y aún, siempre tendré dudas.

Por ahora, mientras maquinamos el cambio radical como familia -o mientras me llega el valor para atreverme-, me concentro en que la escuela sea la menos asfixiante, la que nos quite menos tiempo vital, la que menos les falte al respeto en cuanto a sus ritmos e intereses. Y entre tanta espera, esperamos que sigan creciendo tan libres como sea posible.

Martes mudo

2010-09-07T00:00:00.000-05:00

Cierto, los niños hacen lo que ven.... =)

Jugamos a... Minúsculas

2010-09-01T00:00:00.003-05:00

San ya no se conforma con leer sólo las letras grandes, y se ha pasado el verano preguntando cómo suenan las minúsculas que se le cruzan por el camino cuando quiere o necesita leerlas...

Ayer compramos unas letras minúsculas y nos pusimos a jugar: yo pongo la mamá y ustedes le ayudan a buscar a sus hijitos. Me acordé de la casa de Meninheira en donde las mayúsculas son mamás y las minúsculas son los hijos ;)

Les gustó mucho el juego, Azul lo bautizó como el roncocabezas de letras mamás y letras hijas (así le llama a los rompecabezas y yo no he querido nunca corregirle la palabra, me gusta como la dice hehehe).
Y estoy segura que lo estaremos jugando mucho por algún tiempo.

Martes mudo

2010-08-31T00:00:00.000-05:00

Traído de www.thecowgoddess.com

Duerme conmigo

2010-08-28T12:36:00.008-05:00

" Los padres pueden por supuesto elegir ignorarlo (el llanto del bebé), pero tal vez ese niño los ignorará también cuando él tenga 14, 15 ó 16 años" Dr. James McKeena.

La nena lo tiene claro, una cría de mamífero a su edad no puede dormir sola, su vida depende de que un adulto cuide de ella; millones de años de evolución de la especie humana la han preparado para exigir dormir acompañada. Y los grandes estamos tan confundidos, tan alejados de nuestra naturaleza... hasta que nuestros hijos nos convencen de lo contrario.

Pienso que a veces los padres tienen la impresión erronea de que si ellos no entrenan a sus bebés para dormir, de algún modo les estan negando a sus hijos algunas habilidades del desarrollo o habilidades sociales, o que sus bebés nunca en la vida van a aprender a dormir.
Si ellos piensan esto, realmente necesitan saber que nunca ha existido ningún estudio en ningún lado que muestre algún beneficio para los bebés que duermen toda la noche desde edades tempranas, o incluso niños que duerman la noche completa a cualquier edad. Lo que relamente importa es la naturaleza de las relaciones sociales y el apoyo con el que los bebés cuentan para desarrollar todas las habilidades que los llevan a la independencia.

Una de las cosas más importantes que espero hacer es recordarle a los padres que nadie puede decirles lo que deben hacer con sus bebés. Ellos tendrán que aprender a confiar en su propio juicio, revisar la investigación disponible sobre las investigaciones del comportamiento del sueño y darse cuenta que es mucho más criticable el modelo de entrenar a los bebés a dormir solos.

James McKenna. Extraído y traducido por mi del libro Attached at the Heart, 8 Proven Parenting Principles for Raising Connected and Compassionate Children.

Elogios

2010-08-26T12:45:00.000-05:00

Es fácil explicar el por qué los castigos no caben en una relación padres e hijos. Y una vez asimilado es relativamente fácil llevarlo a la práctica en el día a día de la crianza.

Pero, los elogios... Para gente como yo, que crecí nutriéndome de ellos, es sumamente dificil desterrarlos. Sobretodo porque vivimos en un mundo atado, hay más personas esclavas que libres, y lo triste es que ni siquiera nos damos cuenta de ello. Pero si la vida de casi todo el mundo está regida por las leyes de la recompensa...

Y de pronto, quien haya usado alguna vez el elogio con niños pequeños se da cuenta del poder que hay en ello, y pocos son los que se resisten a usar ese poder para beneficio propio.

Es fácil pensar que con elogios podemos moldear el comportamiento de nuestros hijos, pero cuánto cuesta eso? Es muy caro, cuesta la libertad, cuesta la autonomía de los niños sometidos a este juego.

Como padres el camino corto es modelar con palabras, con elogios, pero ni es ético ni funciona a la larga. Los niños hacen lo que ven, no lo que oyen. Los grandes deberíamos ser los adultos que queremos que nuestros hijos sean en el futuro.

Hoy encontré un artículo que me gustó:

(click en el título para ir a la fuente original)

Es el elogio un castigo?

Esa es una pregunta interesante. Ahora mismo está de moda elogiar. Elogiar a los niños, y también a los adultos. Y pareciera que de ese modo estamos premiando lo que queremos que las personas hagan, el modo en que queremos que actúen. Ahí empieza el primer "escollo". Premiamos cómo queremos que otros actúen. Y eso nos pone en la posición de "jefes". En la posición de saber cuál es la mejor opción. Y si bien, premiar a un niño es relativamente fácil, no tanto premiar a un adulto.

Cuando premiamos, al igual que cuando elogiamos, necesitamos estar en una posición de poder. Es la posición de "soy más fuerte" o "más sabio" o más "..." . Porque en situación de igualdad, no premiamos ni elogiamos. Simplemente describimos la acción y a veces (que no siempre) decimos nuestro parecer sobre el hecho.

Pongamos un ejemplo: Nuestro hijo de ocho años ha ordenado la cocina y fregado los platos. Así que le decimos "qué amable y trabajador has sido" (elogio), te mereces "..." (en los puntos suspensivos va desde un beso, abrazo, hasta una chuchería, es decir premio). Nosotros hemos decidido qué es lo que se puede y debe hacer en casa. Y premiamos por ello. Cuando nuestro hijo lo hace dos semanas seguidas, nos "acostumbramos" a lo amable y trabajador que ha sido y nos "olvidamos" de elogiarle y/o premiarle. En ese punto pueden suceder dos cosas. El niño necesita nuestra aprobación e intentará hacer aún "más cosas" para que le veamos. Así ha traducido que le queremos cuando "trabaja" para nosotros. O bien se siente castigado, por la ausencia de premio y decide dejar de hacerlo.

A simple vista, la primera opción es la mejor, sólo que si depende de nuestra aprobación, dependerá muy probablemente de la aprobación de otras personas, con los riesgos que eso lleva. Y la segunda opción, queda claro que no es muy adecuada.

Supongamos que es nuestra amiga "Juanita" quién ha ordenado nuestra cocina y fregado los platos. Posiblemente le daríamos las gracias. Y si lo hacemos de modo sincero, hasta le diremos lo bien que nos sentimos por disponer del tiempo que ibamos a dedicar a fregar, para charlar, leer un libro, descansar, etc. De ese modo le hemos comunicado a nuestra amiga, lo que ha supuesto para nosotros su ayuda. Pero no le hemos premiado ni elogiado por ayudarnos. Cosa que nos sentimos a veces "obligados" a hacer con nuestros hijos, debido a la tan llevada y traída educación.

Si yo fuera "Juanita", me sentiría feliz de haber sido útil para una persona a la que aprecio. Y si fuera el niño y me trataran cómo a "Juanita", también me sentiría feliz de haber sido útil a alguien a quién aprecio. ¿Por qué negarle a un niño ese sentimiento? ¿Es eso realmente educativo?

** La imagen es de Eugenia Nobati

El verano que se nos acaba...

2010-08-25T22:03:00.000-05:00

O fotos de martes mudo en miércoles... está siendo una semana muy ajetreada por aquí...

El hombre queso

2010-08-20T19:27:00.005-05:00

Como a nosotros nos encanta meriendaleer hemos seguido haciéndolo... Y en esta ocasión no puedo dejar de publicarlo porque papá trajo a casa un libro divertidísimo, tanto los niños como los grandes nos hemos reído a carcajadas...

Juan, un narrador muy peculiar, se va burlando de los componentes del libro: el índice se cae, invierte la dedicatoria, trastoca la introducción. No conforme con ello, se dedica a contar algunos cuentos clásicos en forma de parodias: el patito feo se queda siempre feo, la rana que besa la princesa nunca se convierte en príncipe, la cenicienta es muy desconfiada de hablar con extraños, etc... Todos los cuentos que cuenta Juan son maravillosamente "estúpidos". Entre ellos está el cuento del hombre Queso, el favorito de esta casa por ahora...

Imaginen a Santi a cualquier hora y en cualquier parte repitiendo el estribillo: Eso, eso, corred como posesos, no me atraparéis ni con un sabueso, soy el apestoso hombre queso!

Nuestra merienda: hombres de queso.

En este link la página del libro en cuestión, de la editorial Thule, en donde está la referencia completa y además se pueden ver algunas páginas del libro.

Homeschooling, mi lucha interna

2010-08-18T12:54:00.007-05:00

Desde que comenzó el verano comencé a revolotear sobre la idea: sacar a los niños de la escuela. Y todos estos días me he perdido un poco navegando entre leer y releer entre blogs amigos y links que te llevan a otros links que te llevan a otros links... y eso explica en parte mi ausencia en este blog.

No ha habido día en estas vacaciones que no termine con la cabeza a punto de estallar de tanto darle vueltas al tema. Y hay días que despierto completamente convencida de educar a los niños en la casa pero al anochecer pienso que necesitamos de la escuela... Y hay días en que amanezco pensando en la escuela y me acuesto planeando nuestra vida sin ella... Y la balanza nunca deja de moverse, nunca se queda quieta ni de un lado ni de otro. He llegado a concluir que nunca lo hará, que como todo en la maternidad, este tema tiene mil matices, y que nunca sabré si al final hice lo correcto o no. Así de intenso es maternar... te cuestionas hasta la médula de los huesos cada cosa, porque al final sólo quisieras lo mejor de lo mejor para esas personitas que te ha tocado acompañar.

El fin de semana pasado, por fin José y yo decidimos que sí, que nos embarcamos en el proyecto, que probaremos a sacarlos este año y sobre la marcha iremos decidiendo. Así que se lo comunico a los niños como oficial y oh sorpresa, San llora por su escuela-y mucho-, no quiere dejar de ir, dice que las cosas que le propongo ya las hacemos por las tardes, que por qué no podemos seguir haciéndolo así...

Y de nuevo mi balanza se mueve, no puedo atropellar así a mi hijo. Me pregunto por qué le ando buscando cinco pies al gato si mis hijos van contentos a su escuela.

Y me respondo que todo esto tiene que ver con una crisis vital mia, de hace un rato ya... Un día me imaginé como un ratoncito corriendo, rodando una de esas ruedas que les ponen en las jaulas, sin salida aparente, sin dejar de correr... los mandé a la escuela para poder trabajar por las mañanas, trabajo para pagar la escuela... el pez que se muerde la cola.

Sigo corriendo en mi rueda de hamster mientras pasa la vida -que es todo lo que tengo-, viviendo a medios días... como casi todo el mundo hace, para no incomodar; sin preguntar por qué, como casi todo el mundo hace. Entretanto, retomo a partir de hoy mi blog porque después de todo compartir aquí deja enormes aprendizajes.

Hace muchos días que quiero guardarme aquí algunos de los links que he masticado, pero siempre me falta tiempo y si espero a ponerlas todas nunca voy a publicar esta entrada...

Algunos de los ecos que me dejaron en la cabeza:

De John Taylor Gatto, su discurso: por qué la escuela no educa? Leído en El blog Alternativo

Es absurdo y anti-vitalmoverte de aula en aula al sonido

de una sirena durante todos los días de tu infancia natural

en una institución que no te permite ninguna privacidad y

que incluso te la quita en el santuario de tu propia

casa pidiéndote que hagas tus “deberes”.

Necesitamos volver a pensar en las premisas fundamentales

de la escolarización y decidirqué es lo que queremos

que los niños aprendan y por qué.

Tenemos que devolver a los niños tiempo libre desde ya mismo

porque esa es la clave para el auto-aprendizaje,

y debemos re-introducirles en el mundo real tan rápido

como sea posible para que el tiempo libre pueda

ser gastado en algo más que abstracciones...

Aunque los profesores se preocupan y trabajan duro,

la institución es psicopática – no tiene conciencia -.

Suena la sirena y el joven que se encontraba escribiendo un poema

debe cerrar sus cuaderno y moverse a otra aula

donde deberá memorizar que el hombre y el mono derivan de un ancestro común.

Gerardo Ochoa Vargas, Escuela en casa: una opción educativa. Leído en Hiperactivos

Más allá de cualquier paranoia contra el Estado, el hecho es que la escuela se apropia de los años más importantes del niño. Si a cambio el niño aprendiera y madurara, el trato no sería del todo malo. Sin embargo, la escuela inhibe al aprendizaje, y la disciplina y constricción escolar, el aburrimiento y la actitud de muchos docentes limitan la capacidad de aprender. Al olvidar que los niños son aprendices por naturaleza, la escuela es la justificación institucional para imponer estructuras diseñadas por adultos que asumen saber qué requieren los niños para aprender, y por lo visto suponen que rigidez, monotonía y transmisión vertical del conocimiento son las características requeridas.

Testimonios de familias Homeschoolers en video en el blog de Viviana.

Video compartido por Pilar.

Recomiendo también El blog de Andrea Precht, para no perderse enteras sus categorías: Homeschool y Teorías de la educación.

Y una larga lista de etcéteras que incluyen todos mis blogs amigos de familias de educan en casa, gracias a que generosamente nos comparten sus experiencias esta opción educativa va llegando a más y más personas.

Semana Mundial Lactancia Materna 2010

2010-08-04T10:51:00.003-05:00

Del 01 al 07 de agosto celebramos la Semana Mundial de la Lactancia Materna 2010. En la edición de este año se conmemora además el 20 Aniversario de la Declaración de Innocenti así que se ha elegido como lema "Paso a paso hacia una atención humana del nacimiento y la lactancia" con el objetivo de difundir la IHAN (Iniciativa Hospital Amigo del Niño).

La IHAN establece 10 pasos que deben cumplir obligatoriamente los centros hospitalarios que cuenten con servicio de maternidad para garantizar un adecuado nivel de calidad asistencial a todas a madres tras el parto e inicio de la lactancia. Asimismo, desde 2007, también establece 3 nuevos pasos complementarios.

Los 10 pasos, de los cuales se recoje evidencia científica suficiente en Este documento, son:
1. Disponer una política por escrito relativa a la lactancia natural conocida por todo el personal del centro.
2. Capacitar a todo el personal para llevar a cabo esa política.
3. Informar a las embarazadas de los beneficios de la lactancia materna y como realizarla.
4. Ayudar a las madres a iniciar la lactancia en la media hora siguiente al parto.
5. Mostrar a la madre como se debe dar de mamar al niño y como mantener la lactación incluso si se ha de separar del niño.
6. No dar a los recién nacidos más que la leche materna.
7. Facilitar la cohabitación de la madre y el hijo 24 horas al día.
8. Fomentar la lactancia a demanda.
9. No dar a los niños alimentados a pecho chupetes.
10. Fomentar el establecimiento de grupos de apoyo a la lactancia materna y procurar que las madres se pongan en contacto con ellos.

En 2007 OMS / UNICEF actualizaron los requisitos para que los hospitales fueran acreditados como IHAN añadiendo a los 10 Pasos originales 3 nuevos criterios globales, uno de obligatorio cumplimiento y dos opcionales a criterio de las circunstancias de cada país.
1. Cumplimiento del Código Internacional de Comercialización de Sucedáneos de Leche Materna.
2. VIH y alimentación infantil (opcional).
3. Humanización de la Asistencia a la madre durante el parto (opcional).

Más info en español sobre la SMLM-2010, en este LINK.

El día de hoy sale publicado en el diario El país un artículo que me parece muy interesante "Aprendiendo a ser mamíferos de nuevo", del cual me gustaría compartir dos párrafos:

Una mezcla de falta de formación y de apoyo coordinado de los profesionales, junto con la información insuficiente de la futura madre, sometida a un bombardeo de falsos mitos y presiones familiares y sociales, dificultan que se cumplan las recomendaciones sanitarias y los deseos de muchas mujeres de prolongar la lactancia. Subyace la pérdida de referentes culturales, tras décadas en las que no hemos podido aprender a amamantar observando a otras mujeres pues el biberón se ha convertido en la norma, en gran parte por la mercadotecnia agresiva de los fabricantes, que han logrado que se vea como positivo alimentar a los bebés con leche de otra especie -la vaca- en la que hay que eliminar y añadir componentes para imitar a la leche materna. Si se suman las raquíticas políticas para compaginar lactancia y trabajo, el resultado es obvio.

"Ni para ser médico ni pediatra me enseñaron nada sobre lactancia", dice Carlos González, autor de Un regalo para toda la vida. Guía de la lactancia materna. "Ahora sí se hace, pero los médicos que llevan más años necesitan un reciclaje". Es un problema común en los países desarrollados. "Con demasiada frecuencia, cuando hay dificultades, los profesionales de la salud suplementan con biberones, por falta de las destrezas o la experiencia necesarias", dice Bernadette Daelmans, médica del equipo de salud y desarrollo de recién nacidos y niños de la OMS.

(No se pierdan el Artículo completo en El país)

Feliz semana de lactancia,
Para conmemorar yo presentaré a la Liga de la leche de mi comunidad una charla sobre el Continuum este sábado.

Excelente video "Amamantar en 10 pasos" de la liga de la leche Argentina:

Martes mudo on road ;)

2010-07-27T00:00:00.000-05:00

Vacaciones

2010-07-22T19:59:00.012-05:00

Nos tomaremos unos días para escaparnos, como siempre que podemos, huiremos de la urbanidad... Vamos a respirar color verde y meternos al agua, mucha agua ... más que la de los charcos de deja la lluvia.

¿ Aprovechamos las vacaciones?

Por: Neva Milicic,

Las vacaciones son una instancia esperada por todos en la familia para descansar. Incluye las fantasías de realización de todo aquello para lo que no tenemos tiempo durante el año. Disponer de libertad para estar con quienes queremos, sin mirar el reloj. Los niños no son una excepción. Durante todo el año añoran las vacaciones como un tiempo sin mayores demandas y en que sus padres tendrán tiempo para compartir, jugar y estar con ellos. Los adolescentes las imaginan como un espacio sin obligaciones que les permitirá estar con sus amigos y amigas y desarrollar sus intereses.

Ojalá las vacaciones pudieran ser al menos una aproximación a las fantasías de los niños y de los adultos. Padres descansados sin duda serán mejores padres. Muchos de los mejores recuerdos de infancia de los adultos están en torno a las vacaciones. Frases como: "Aquí fui de camping con mi papá" o "Cuando fuimos de vacaciones al sur" o "Cuando me dieron permiso para ir de campamento" dan cuenta de cómo unas buenas vacaciones no sólo son reparadoras, sino que se graban con fuerza en la memoria emocional.

Muchas veces, estas fantasías se ven interferidas por los "yo debería" de los adultos, que a veces nos tiranizan sin permitirnos descansar. Ponerse excesivas tareas o metas en las vacaciones, como por ejemplo "Debería ordenar los closets", "Los niños deben asistir a clases de natación" pueden transformar unas vacaciones en un tiempo de exigencias diferentes, pero exigencias al fin. Para las madres y para los padres que participan activamente en el cuidado de los hijos, las vacaciones obviamente significan una recarga del trabajo doméstico. Hay que tener grandes dosis de paciencia para tomarlo con sabiduría y humor. Tratar de tener rutinas más simples y relajarse un poco con la limpieza y el orden pueden ser una buena receta. La realidad no es tan idílica como la fantasía. Las vacaciones suelen ser fuente de conflictos, especialmente cuando la pareja está atravesando por alguna crisis y tampoco es fácil coordinar los gustos de cada cual. El ánimo con que se parte es decisivo. Trate de pasar las vacaciones con el mejor espíritu posible.

No siempre es posible realizar los sueños tal y cual como lo desearíamos, pero siempre es posible disfrutar de lo que se tiene. Algunos ritos de preparación pueden ayudar. Por ejemplo, pensar en familia algún buen deseo para lograr que las vacaciones sean reparadoras puede construir un elemento enriquecedor. Es importante que cada uno se conecte con sus posibilidades de regalarse una o dos cosas que quiere realmente hacer. No es necesario que sean grandes cosas. Las vacaciones no son un lujo, son una necesidad.

No se diga más...Nos vemos a la vuelta!

Martes mudo, artesana

2010-07-20T00:00:00.000-05:00